第二单元 万以内的加法和减法（一） （单元测试题）-2021-2022学年数学三年级上册-人教版（含答..docxVIP

第二单元 万以内的加法和减法〔一〕单元测试卷- 2021-2022学年数学三年级上册-人教版〔含答案〕 一\选择题〔共6题,共12分〕 与228X2不相等的算式是〔〕° A. 228+2 B. 2X228 C. 228+228 贝贝的爸爸要买下面的物品， 大约应该准备〔〕钱才够。 128元286元379元 A? 600 元 B. 700 元 C. 800 元 301 比〔〕多 84o 217 B. 227 C. 385 D. 317 哪道题的结果大约是500?〔〕 A. 299 + 185136 + 39867 + 141 A. 299 + 185 136 + 398 67 + 141 估算498+303-599的结果大约是〔 A. 100B. 200C. 300D. 400 A. 100 B. 200 C. 300 D. 400 笔算加、减法时,都要从 笔算加、减法时, 都要从〔〕算起。 A.个位B.十位C. A.个位 B.十位 C.百位 二.判断题〔共6题, 共12分〕 结算203+396时，把203看成200, 396看成400,估算结果是600。〔〕 估算 898-303,大约是 500。〔 〕 几百几十加、减几百几十的计算要注意对齐相同数位上的数才能相加减。 〔〕 估算：206+292=500o 〔 〕 一个加数是27,另一个加数是10,和是37o 〔〕 275+389的和大约是600。〔 〕 填空题〔共6题，共17分〕 一个数从右起第二位是〔〕位，第五位是〔〕位。现有一个四位数， 它的千位上是8,十位上是5,其他数位上是0,这个数是〔〕。 最大的四位数比最小的五位数小〔〕。 一本书共312页，看了 197页，大约还剩几页？我是这样估的：把312估成 〔〕,197估成〔〕，所以大约还有〔〕页没看。 计算3000-1000时，想：3个〔〕减去1个〔〕得〔〕个千，也就 是〔 〕 计算210-170时，可以这样想：〔〕个十减〔〕个十，得〔〕个 十，就是〔〕。 一个加数是270,另一个加数是370,和是〔〕。被减数是560,减数是 170,差是〔〕。 计算题(共2题，共12分) 递等式计算。 283-(83+117) 9X (69-60) 68-484-4 口算。 (1) 240 + 60= (2) 450- ■80= (3) 500 + 3200= (4) 780- -700= (5) 380 + 60= (6) 3600- -2000= 解答题〔共6题，共47分〕 小明家装修前有460块地砖，装修时己经用去400块，还剩多少块？ 小明家装修买来一根长450米的电线，第一次用完了，又买来260米，一共 用去电线多少米？ 环卫叔叔6月份收集塑料瓶384个，7月份收集塑料瓶617个，估计一下， 环卫叔叔这两个月共收集塑料瓶大约有多少个？ 圆圆家在少年宫南侧720米处，平平家在少年宫北侧280米处. 〔1〕圆圆家距平平家多远? 〔2〕平平家到少年宫比圆圆家到少年宫近多少米? 花坛里开了 1500朵月季花、700朵百合花和180朵牡丹花。 月季花比百合花多开了多少朵？ 百合花和牡丹花一共开了多少朵？ 王老师带了 600元去买下面一套课桌椅。 III I III I 587元 587元 105元 这600元钱够不够？ 如果不够，大约还差多少元? 参考答案 选择题 TOC \o 1-5 \h \z A C A A B A 判断题 V X V V V X 填空题 十；万；8050 1 3.310； 200； 110 4.千；千；2； 2000 5.21； 17； 4； 40 6.640； 390 计算题 (1) 83 (2) 81 (3) 56 (1) 300 (2) 370 (3) 3700 (4) 80 (5) 440 (6) 1600 解答题 解：460-400 = 60 (块) 解：450+260=710 (米) 答：一共用去电线710米。 400+600=1000 (个) 答：环卫叔叔这两个月共收集塑料瓶大约有1000个。 (1)解：720 + 280 = 1000 (米) (2)解：720-280 = 440 (米) (1) 1500-700=800 (朵) 答：月季花比百合花多开了 800朵 (2) 700+180=880 (朵) 答：百合花和牡丹花一共开了 880朵 (1) 587+105^700 (元) 700600 答：这600元不够。 (2) 700-600=100 (元) 答：大约还差100元。 每每每 月周日 领券专享超低价 分享名校名师私享课程及课件 不定期领取教辅图书及学科网独家试卷 专属客服快一步获取效劳 扫一扫二维码 关注学科网效劳号 一键获取所有效劳，满足需求更快一步 ■ ■ 回复：教学模板