秋天的图画(第一课时).pdfVIP

； 1 秋天的图画 9 月 2 日 教学目标： 知识与目标： 1、会认“图”“梨”等 8 个生字，会写“波”“浪”等 8 个生字。 情感与价值观： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天 的景象和对勤劳的人们的喜欢、赞美之情。 2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 方法与过程：自主识字，展开想象，自读自悟。 教学重难点： 1、 在语言环境中识字，并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。 2、 指导有感情地朗读课文。 3、 指导写字规范化。 教学准备： 1、 生字卡片。 2、 教学挂图。 预习提纲 1、借助拼音读生字，初通课文 2、想一想：课文描写的是什么季节？介绍了哪些景物？ 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 出示情境，激趣导入。 1、学完《识字 1》，你最喜欢秋天的什么？ 2、是啊，秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，稻海翻起金色的波浪，枫 林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁。秋天又是收获的季节，苹果挂 满了枝头，棉花张开了笑脸，高梁举起了火把。五谷丰登，瓜果飘香，硕果累 累，秋天真像一幅美丽的图画。 3、板书课题： 1 秋天的图画 4、让我们一道来欣赏这幅美丽的图画吧！ 二、 检查预习，自主识字。 1、学生自由读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。 2、结合课文，学生自主认识生字卡片上的字，不会的可求助“苹果”里的拼音 或向别人请教。 3、自由拼读词语，指名读，小组读。 ’. ； 4、老师先将词语的拼音去掉让学生练读，再把其他字去掉，只留下本课要认识 的生字让学生认读。 5、小老师教记字方法，会教哪个字就教哪个字。 6、开火车认读生字。 三、合作探究 （一）图文结合，朗读感悟。 1、指名读课文。学生评价：读得好在哪儿？ 2、老师问：能读得更好吗？再次指名读，然后分组读或齐读。 3、（出示课文教学挂图）这幅图画里画了些什么呢？你喜欢吗？ （二）指导写字。 1、由学生选 4 个自己喜欢写的字，先自主练写一遍。 2、对部分学生的练字情况进行展示、评价。 3、学生速读练习写字，老师巡视，指导并提醒学生保持正确的写字姿势。 四、归纳展示 通过与第一次展示做对比，激励学生。 第二课时 一、 达标测评复习旧知。 1、读生字、词语。 2、指名读课文。 二、 继续合作探究 （一）再读感悟。 1、老师范读，学生注意体会老师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想像秋天的图画。 3、师生互动，结合学生读句子，画金黄的灯笼、金黄色的波浪、燃烧的火把等 画。师生共同演示“挂”“露”“翻”“举”等动作，感受课文所描绘的秋天 生机勃勃的景象，体会“秋天的图画”美丽的色彩。 4、指名读，看谁读得美，互相评价。 5、老师提问：你最喜欢读哪个句子？为什么喜欢？学生自由表演读。 6、学生带头饰，表演读。 7、学生看着画面，用自己的话说秋天，再试着背诵。 （二）继续合作探究指导写字。 1、示范书写剩下的 4 个字。 2、请学生发现要注意的问题。 3、学生练字，老师巡视指导。 三、 拓展延伸。 秋天来啦，秋天来啦，秋天的图画里还有什么呢？