班级文化建设学习心得.pdf

静听德育花开的声音 ——班级文化建设学习心得 2013 年 1 月 11 日早晨 8:30，兴庆区八小的 7 名班主任早早来到 回民二小，参加兴庆区教育局举办的班主任假期培训活动。 我们认真 听取了江苏常州北郊中学吕娟、赵霞两位老师作的《用思想行走，用 文化坚守——班级文化建设》的经验报告， 深受鼓舞。两位老师用 一个个鲜活的事例， 一张张生动的幻灯片， 向我们讲述了自己成长的 经历，从班级文化建设、 小组建设、班队活动设计、 班主任角色定位、 情感教育、家校合作等方面给在座教师展现了自己独特的理解和诠 释。她们的班级管理注重学生内驱力的发掘， 培养学生的民主意识和 自我管理能力， 教育活动重视对过程的监督和评价， 力求为学生的发 展和成长提供空间， 体现了班级管理应有的温度和力量。 近三个多小 时的报告精彩纷呈，亮点迭起，赢得了老师们的热烈掌声。 吕老师说，业绩的背后是团队，而团队背后则是文化。以一个班 级而言，班级文化的建设显得尤为重要。 班级文化是班级内部形成的 独特的价值观，共同思想， 作风和行为准则的综合。作为一种隐性的 教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神， 它是班级的灵魂所在， 具有凝聚、约束、和鼓舞的作用，是形成良好班风的载体和平台，是 班级生存和发展的动力和成功的关键， 更是学生动手操作， 发展个性， 创设自我教育载体的阵地。吕娟老师以自己班里的班级文化建设为 例，给大家介绍了开展班级文化建设的全过程，通过班名、班歌的征 集、设计，通过班级民主管理模式的创建，引导学生共同走进“幸福 HAO 家”，并以皓洁、豪气、浩博、好学为班训，与学生携手共进， 以面朝大海的情怀，收获春暖花开的惬意，育人于无形。 两位教师班级里以小组为单位， 每个小组都有个性化的组名， 组 规等，每小组的每个成员都有不同的分工， 班级里组与组之间展开公 平公开的竞争。在她们的班级里，孩子们成为了真正的主角。 班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无 声”，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。 “花 开花落本无声，惟有静听方有声” ，我们终于亲耳听到了德育花开的 声音。作为班主任我们的工作做得还不是最好， 我们还要不断地体会 理解班级文化的内涵，针对本班情况，从一点一滴做起，从细微的事 情抓起，创造适合本班的文化建设， 让我们的班级焕发新的健康的精 神面貌。 吕娟老师真正走进了学生的心灵， 她认为语言是有温度的， 文字是有力量的， 她借助于先进 的现代教育技术打造了一个充满生机和活力的文化长廊， 唤醒了学生的心灵， 整个班级充满 了青春的正能量。 静听德育花开的声音 —— 交流改进班级管理方案 兴庆区八小 马银石 很喜欢这样的一句话： “当岁月的沙子同样从你我的指缝中流过，别人都淘出了金子， 而我们连一粒沙子都没有留住， 我们又怎能不痛哭？” 每次读到这样的话语