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化学史素材在初中化学教学实践的应用 【摘要】为了研究化学史素材融入初中化学教学中的方式及意义，本研究选取了空气、质量守恒定律、水的组成中的教学片段进行设计并应用。结果表明将化学史素材作为引课或过渡资源可以激发学生学习化学的兴趣；将化学史素材逐一呈现，学生可以体会到概念的发展及演变过程；将化学史素材与知识和用途有机融合，学生能够在学习知识的同时真正体会到科学的探究过程。 【关键词】初中化学;化学史;素材;教学实践 公众的科学素养是衡量一个国家综合国力的重要标志，所以在义务教育化学课程标准中明确提出“初中化学教学要以提高学生的科学素养为旨”[1]。何为科学素养，包括哪几方面？国际公众科学素养中心主任、美国芝加哥科学院副院长米勒教授认为公众的科学素养至少包括三方面内容：一是对科学术语和基本概念的基本了解；二是对科学研究过程的基本了解；三是对科学对社会影响的基本了解。如何提高学生的科学素养，化学史在化学教学中扮演什么样的角色。在自然辨证法研究一书中提到，化学史，就是化学科学的发展史，是指人类在长期的社会实践过程中，对大自然的化学知识的系统的历史描述，其中包括各种理论、应用创新过程，化学家为真理奋斗的精神。通过剖析化学史的定义，我们不难看出，该定义中提到的各种理论正是科学素养的第一方面，化学家在研究化学知识的过程中所应用的创新方法正是科学素养的第二方面，化学家