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化学探究式教学法探析 摘要:提出了探究式教学法在高分子化学实验教学中的应用，结合当前高分子化学产业实际情况和绿色发展趋势设计实验，促使学生理解高分子化学实验的特点及发展方向并激发学习积极性，掌握高分子化学基本理论知识和实验设计技巧，同时使高分子化学实验由“验证式”向“探究式”转换，提高学生的创新能力和绿色意识。 关键词:高分子化学实验教学改革;探究式教学;绿色化学 当今环境污染问题日趋严重，对于化学化工行业“绿色化”发展的需求愈发明确、清晰［1－2］。高分子化学实验是高分子专业的一门专业必修课，在高分子化学教学中占有重要地位，可以有效地训练学生的基本技能和综合素质。但传统高分子实验中的试剂使用量很大，种类较多且大部分试剂都具有毒副作用和较强的挥发性，对环境影响很大;同时在教学过程中侧重于实验技能，对于学生的绿色化学意识、环保意识和责任意识相对较少。因此，通过高分子化学实验的绿色化学教学改革，可以加深学生对理论知识的实践理解，提高学生的创新意识和绿色意识［3－5］。为此，笔者在从事高分子化学实验教学中进行了一些有益探索。 一、探究式教学概念 探究式教学，又称发现法、研究法，是美国教育学家杜威在20世纪初提出的，他认为科学教育不仅仅要使学生掌握大量的理论知识，更重要的是学会科学研究的过程和方法［6－8］。其实古人在很多年前就提到“授人