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第二章 认识生物的多样性 古田县第十五中学 邱仁华 2011-11-30 教学目标： 1、 列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 2、 指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。 3、 对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 教学重点和难点： 1、 生物的多样性三个层次的关系。 2、 理解基因多样性。 3、 学习分析资料的方法。课前准备： 1、 制作生物的多样性的课件。 2、 收集有关生物的多样性的资料。教学设计 一、复习回顾 1、 生物分类等级由大到小的顺序是 ; 2、 生物分类的基本单位是： 3、 生态系统的组成是： — —————————————— 二、导入新课 生物的多样性侧重于哪个字？（生 ;多）师：随着人们对生物多样性的认识的不断加深， “生物多样性的内涵也更加丰富。它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。 （一）、生物种类的多样性 教师：自然界生物的种类到底有多少种？学生：（随意地预测） 教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有 500 万种， 有的说有 1000 万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。 虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的 180 多万种