《大青树下小学》课教学设计.docxVIP

?大青树下小学?课授课方案 ?大青树下小学?课授课方案 ?大青树下小学?课授课方案 ?大青树下的小学?授课方案 【授课目的】 1、认识“坝、汉、傣〞等 10 个生字。会写“晨、绒、坪、坝〞等 13 个字。会写“清早、坪坝、衣着、打扮〞等 21 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象画面。能找出 课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3、能用自己的话说出“大青树下的小学〞特其他地方。能借助 提示，说出自己学校生活的某个场景。 【授课重难点】 1、边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交 流。领悟贯穿全文的骄傲、赞美之情。 2、能用自己的话说出“大青树下的小学〞特其他地方。能借助 提示，说出自己学校生活的某个场景。 难点是领悟描述窗外的沉寂和小动物凑喧杂的句子的表达效 果。 【课前准备】 1、学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2、教师制作多媒体课件演示。 【课时安排】 两课时 【授课过程】 第一课时 一、发言导入，交流资料 1、播放音乐〔或视频〕?爱我中华?片段： “五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。五 十六种语言， 汇成一句话——爱我中华， 爱我中华，爱我中 华。 〞 2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同样的民族 有不同样的服饰， 更有不同样的风俗。 请同学们说说你找到的有关不同样民 族的图片，介绍一下你认识到的少许民族的情况。 3、学生显现介绍， 教师提示学生重视介绍少许民族的服饰特点、 生活风俗。教师利用课后资料袋中的图片， 补充介绍课文中涉及的傣 族、景颇族、阿昌族、德昂族等少许民族的情况。 4、在我国西南边疆地区，有很多民族聚居在一起，共同生活， 和平共处。不同样民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学， 我们叫他民族小学，今天， 老师就带你们到其中一所去看一看。板书 课题并齐读。 二、初读课文，整体感知 导语：这所学校有哪些特其他地方呢 让我们翻开书一起走进课 文去看看吧， 1、提出自学要求： 1〕自由读课文，遇到不认识的生字依照注音拼读一下，遇到读不畅达的地方屡次多读几遍。读畅达了，再连续往下读。 2〕这所学校有哪些特其他地方呢 2、生字词我会读 1〕出示本课组成的词语●第一组含有会写字： 清早 绒球花 汉族 娇艳 服饰 打扮 朗读 沉寂 粗壮 影 子 ●第二组含有会认字： 坪坝 飞扬 摔跤 凤尾竹 洁白 ①你认为哪些词语易读错或难读，跟大家提示一下。②重点重申生字“粗、族〞为平舌音，“晨、装、绒、摔〞为翘 舌音；前鼻音“汉、艳、扮〞，后鼻音“静、停、扬、凤〞等。 〔 2〕有关民族的词语。 景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族 〔注意读准“颇、傣、昌、昂〞的字音。〕 〔 3〕生字我会写 ①出示：晨、绒、服、装、读、影、坪 坝 戴 招②你有什么好方法记住并写好这些字③说说本课每个字，提示大家写时要注意什么 写好生字四步走： 1. 说一说。 2. 看一看。 3. 写一写。 4. 对一对。 上下结构——“晨、装〞上窄下宽。 左右结构——“汉、扮、读、停〞，应写得左窄右宽。 左右结构—— “艳、服、静、粗〞应写得左右等宽。 “晨〞是上下结构，注意“辰〞要托着“日〞，相互要结合紧凑。上边的日字头要写得短而扁。 “绒〞是左右结构， 右边的“戎〞横短斜钩长， 竖撇要穿插到左 边局部提的下面。 “服〞的“月〞字旁要写得窄而长，右上横折钩的折要短一些， 右下的捺要伸展。 “装〞是上下结构，书写重要凑。上边的“壮〞要写得略扁，下 边的“衣〞横画不要太长，撇、捺要伸展。 “读〞是左右结构，右边是“卖〞，不是“买〞。 “影〞是左右结构，右边三撇，写得平均。 3、指名分自然段课文，其他同学，边听边想：你从他的朗读中 忧如看到什么画面 1〕你忧如看到什么画面这是在什么地方看到的相机板书： 〔上学的路上，抵达学校、上课、下课、篇未点题〕 2〕小结：课文的表达序次很清楚，是按上学的路上，抵达学校；上课，下课；文末点题这样的序次写的。 4、这所学校有哪些特其他地方呢一边默读课文，一边把你认为 这所学校有特其他地方 用铅笔轻轻画下来。 1〕以第一自然段为例，指导学生圈画出课文中主要信息。 2〕学生自主圈画其他段落的主要信息并报告 3〕整合信息：从“上学路上环境的美丽〞“抵达学校民族服饰的明媚、同学们的礼貌〞 “上课沉寂—动物们听课〞 “下课玩耍—动物们看喧杂〞“学校光景：铜钟、大青树、凤尾竹〞等初步感觉这所学校的特别。 三、再读课文 ，领悟感情 1、作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中 领悟到的〔作者是怀着骄傲和赞美的感情写的。〕 2、表达骄傲感情的语句。比方，课文中结尾出现了“这就是我 们的民族小学〞的句子，学生找出这样的语句后，教师可指导学生有 感情地朗读这些句子，