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《天窗》学习授课学习设计 《天窗》学习授课学习设计 《天窗》学习授课学习设计 本文整理于网络，仅供阅读参照 《天窗》授课方案 【授课内容】 九年义务教 育湘教版小学语文第八册 29《天窗》 【授课目的】 1、帮助学生积累词语， 学习课文把事物描述得更形象、 生动。 2、指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你唯一 的宽慰”。领悟作者对天窗的特别感情。 3、培养学生的观察力和丰富的想象力。 【授课重难点】 理解“小小的天窗是你唯一的宽慰” ，领悟作者对天窗的特别 感情。 【授课准备】 多媒体课件 【授课过程】 一、发言揭题。 1、经过发言简要认识文章的作者及创作背景。 2、指名学生分段读课文，检查读书情况，注意正音。 二、发现文中的语言密码，积累语言，学习写法。 1、在文章的字里行间， 作者还向我们显现了好多光景、 动物。 房子闪电云彩 星蝙蝠夜莺猫头鹰 本文整理于网络，仅供阅读参照 2、学习比喻句 在文中作者是怎样形容它们的呢？ 地洞似的屋里 带子似的闪电 无数像山似的、马似的、巨人似的奇怪的云彩 理解比喻词“似的” 3、引导学生张开想象，仿说比喻句。 4、出示写夜色的一组 星闪闪烁烁可爱的星 蝙蝠灰色的蝙蝠 夜莺会唱歌的夜莺 猫头鹰霸气实足的猫头鹰 男、女分角色读竖着读 5、比一比这两组词语，说说自己的感觉。 三、学习课文，理解主要内容。 好的读者还要会问。猜一猜，学习这篇文章，老师可能会问 那些问题？ 学生自主学习自主发问，教师重点指导： 1、什么是天窗？ 2、为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的，爽朗会想的 孩子，怎样从无中看出有、虚中看出实。 好，课文的那几自然段详尽写了透过小小的天窗孩子们从 “无” 中看出了“有”、“虚”中看出了“实” 。 板无有虚实 本文整理于网络，仅供阅读参照 3、结合课文理解“这时候，小小的天窗是你唯一的宽慰。 ” “宽慰”是什么意思？ 句子中的“你”指的是谁？ “这时候”指的是什么时候？ （夏天阵雨来了时）小小的天窗是孩子们唯一的宽慰 （夜晚，当他们被逼着上床去“休息”是）小小的天窗又是孩子唯一的宽慰。 结合当时的时代背景，理解“唯一” 。 课件出示文章第四、第六自然段。自由读读这两段话，透过字里行间，你能发现这是一群怎样的孩子。领悟孩子们认识外面世界的迫切期望。 指导朗读 4、这小小的天窗又是怎样欣慰他们的？怎么成为了他们唯一 的宽慰的呢？ 快速从课文中找到答案 学习课文第五自然段指名朗读这一段 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那处卜落卜落跳，你会看 见带子似的闪电一瞥，你想象到这雨这风这雪这电，怎样强烈地 扫荡了这个世界，你想象它们的威力，比你在露天真实感觉的要 大十倍百倍。 指导理解朗读 师读：从那小小的玻璃，你会看见雨点在那处跳，你会看见 带子似的闪电一瞥。 本文整理于网络，仅供阅读参照 听出了什么？ 雨点跟雨脚不一 ？ 啊，雨点它有脚，它光着脚丫在那处卜落卜落跳，跳得那 快。 “一瞥”是什么意思？ 它有眼睛啊，它 速地看了你一 眼。 指 朗 ， 出想象中 、雨、雷、 的威力特别。 小 ：就 ，活 会想的孩子，从无中看出有、虚中看出 。小小的天窗成了他 唯一的宽慰 学 文第七自然段 夏天的夜晚，孩子 又透 小小的天窗看到了什么呢？ 默 第七自然段， 用“——” 画出看到的， 用?? .. 画出想象到的。 ： 看到：想到： 一粒星无数 可 的星 一 云无数像山似的、 似的、巨人似的奇怪的云彩 一条黑影灰色的蝙蝠 会唱的夜 霸气实足的猫 夜的美 与奇异，就 在你的想象中张开。 的孩子 ，透 那小小的天窗，仰望 的星空，你会想的什么呢？ 出示 ： 秋天来了，当你透 小小的，看 的一只大雁，你会想 本文整理于网络，仅供阅读参照 到： 北风吼叫，当你看见一朵洁白俊逸的雪花，你会想到： 爽朗会想的孩子就这样从无中看出有、虚中看出实。小小的天窗成了他们唯一的宽慰。 四、总结升华，领悟感情 现在，你理解了吗？为什么说发明这“天窗”的大人们是应得感谢的。 指名报告 小结：是啊，当门窗封闭，房子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。 引读课文第八自然段 小小的天窗，带给孩子们无量的想象（板） 理解文中第八自然段的“天窗”为什么要加上双引号呢？天窗已经被赐予了特其他意义，天窗是孩子们想象的窗口， 也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。