部编版二年级语文下册《彩色的梦》PPT(第二课时).pptxVIP

彩 色 的 梦8第 二 课时激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！摘苹果郁坪 囱叮盒 探聊 品读释疑读课文，想一想：文中“彩色的梦”指的是什么？(串珠问题1)彩色的梦指的是帮我完成梦想的彩色铅笔。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。“一大把”“写出了彩色的梦很多。“有的……有的……有的……写出了彩色的梦各种各样。用“有的……有的……有的……”写句子。仿写： 示例：下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。这是课后第1题哦！我用彩色铅笔画出的“彩色的梦”里都有什么？(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！——“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖； “滑过”指在纸上划过。“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。————观察插图，想象画面在学习课文的时候，可以图文结合起来理解，先观察插图，再结合文中描写的诗句，想象画面，这样就能很快地理解课文内容。如第二小节，我们可以观察课文插图，脑中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，就能理解脚尖划过的地方很美。?“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。————从这一小节中你感受到了什么？运用比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！——这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物，从“拉、请、留下、结”等词语，我感受到了森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。 省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？“叮咛”用拟人化的语言，赋予葡萄以灵性，流动的溪水带给人们无限的遐想。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……———————省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。品读课文，想一想彩色的梦境有什么特点？(串珠问题3) “我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。从文中描绘的彩色梦境里，你觉得“我”是一个怎样的人？(串珠问题4)我是一个积极向上，热爱美好生活的人。 你想用彩色铅笔画些什么，把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。这是课后第2题哦！示例：我想画风儿。 风儿微笑， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑 ， 在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。练一练 课文学得怎么样，把空填上才算棒！脚尖滑过的地方，大块的草坪，__________了；大朵的野花，__________了；大片的天空，__________了；蓝——得——透——明！绿红蓝主题延伸小朋友们，你想用彩色铅笔画些什么？请画一下吧！一课一法一练用“有的……有的……有的……”写句子。本文开头第一句话“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”写了彩色梦的三种样子。我们在用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的……有的……有的……”的句式，出现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。举例： 下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。练一练：认真观察天上变化多端的云彩，写一句话，注意用上“有的……有的……有的……”。示例：天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。 本课小结“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。课堂小结这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。结构图示长、圆、硬?草坪——绿色野花——红了天空——蓝了彩色的梦画面和谐想象丰富脚尖滑过 ?森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、 小溪流动 拓展延伸假如假如我有一枝马良的神笔， 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。