《课堂教学中的错误资源利用研究》课题实施方案.pdfVIP

《课堂教学中的错误资源利用研究》课题 实施方案 《课堂教学中的错误资源利用研究》课题实施方案 一、问题的提出 1、问题提出的背景 教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到 懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。在这 个过程中，学生说错话、做错事是正常的。可是当前的教学 中，还有很多教师由于教育观念陈旧，教学中对”错误”唯 恐避之不及，课堂教学追求”对答如流”、”天衣无缝”， 特别是一些公开课的教学，对那些容易产生典型错误的稍难 问题，教者总是想方设法使学生不出一点差错，这样学生很 少有机会开动脑筋，质疑提问，就压制了学生的创造力，使 学生的主体地位得不到体现。面对课堂中现成的学生错误资 源，为了更好的加以利用、变“废”为“宝” ，我确立了《课 堂教学中的错误资源利用研究》这一课题。 2、问题研究的意义 《数学课程标准》指出“数学课程的内容应该是现实的 有意义的、富有挑战的。 ”而学习错误是一种于学习活动本 身，直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代