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医学院校大学生创新创业意识培养研究 摘要：医学院校大多是以医学专业为主的本科院校或专科学校，或是依附于综合性大学的二级医学院。有其特殊性和高度专业性，专业设置以医学为主，交叉学科协同发展，承载着培养医药相关行业人才的使命。然而在具体实施规程中，创新创业意识培养进程缓慢，形式单一，效果不显著。多措并举整合医学院校创新创业意识培养资源，形成创新创业长效协同激励机制。 关键词：医学院校；大学生；创新创业；意识培养 在党的十九大报告中５９次提及“创新”，将创新全面融入生产生活中，与国家发展理念和建设创新型国家战略相匹配。报告指出：激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业。大学生作为最活跃的群体，是创新创业劳动者大军的后备力量，是未来经济建设和发展的主力军。随着各类创新创业类比赛的普及，越来越多的大学生从事创新创业项目，自主创业人数比例也在不断攀升。创新创业理念融入高校教育并非让大学生毕业后都投身到创业工作中，而是通过在校期间对大学生创新创业意识的培养，具备今后胜任不同职业岗位上所需的企业家精神。因此，高等院校加强创新创业意识培养是践行国家以创新为首的五大发展理念和推进“中国制造２０２５”的重要举措。 １医学院校树立大学生创新创业意识势在必行 １．１国家政策导向，医学院校教学改革的发展必然趋势。１９８９年，联合国教科文组织提出将创业教育，成为教育改革发展的趋势。上世纪９０年代初，我国正式提出创业教育。之后，国家各层面不断重视大学生创新创业意识和能力的培养，强调全面深化高校创新创业教育改革。２０１８年，《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》着重指出，要强化大学生创新创业教育培训。创新创业意识培养从无到有，从点到面，从试点到推广，从推广到深化。国家在制度层面从顶层设计给予高校创新创业意识培养做出了部署，创新创业教育在高校中如火如荼地推进。医学院校积极打破传统教育思想和观念的束缚，提升以医学生为主的大学生创新创业人文素养，不断提高医药相关行业人才培养质量，促进医学高等教育科学发展。１．２突破医学院校学生传统就业思想枷锁，缓解就业压力。随着医学院校高等教育大众化进程的持续，医药行业人才供给和需求不匹配，双向选择的就业市场供需严重失衡。人口老龄化、病情复杂化以及医疗管理机构管理要求的高标准化，使得医学院校毕业生培养成果与医疗行业高精尖的实际需求发展不平衡。一是多数医学院校大学生秉持传统就业观念，希望毕业后到医药行业工作，追求稳定的收入和工作大部分学生优先选择大城市和医院就业，被动地考虑其他职业甚至是创业。医学生尤为明显，专业归属感强，职业忠诚度高，普遍存在较高的就业期望。多数学生从进校门开始就牢固树立了当一名白衣天使的信念，不愿意放弃自身的学习经历，希望毕业后进入前几线城市的医院或知名医院，不愿意去偏远地区基层卫生服务的岗位。二是随着医疗卫生体制改革的深化，各大医院和医疗单位的人事自主权增加，这些机构或单位对岗位数量有限且对人才质量的要求明显提高，使得医学院校毕业生就业更是优中选优。因此，在大学期间接受创新创业教育进行创新创业意识培养，挣脱传统观念的束缚，为未来开展创新创业活动或就业奠定基础提供更多的可能性。１．３拓展创新创业素质，引领创新驱动卫生经济深度融合。医学院校大学生偏专业知识和科技素养轻能力锻炼和人文素养，导致大学生疏忽了自己创新创业素质的提升，创新能力不能得到有效转化，毕业后能力不能与新的岗位迅速接轨，所学知识不能很快的转化为社会生产力。医疗服务行业需要创新驱动增加技术供给和人才供给。高质量人才应兼备高水平的专业知识、技能和较高的人文素养，而创新创业意识是新世纪人文素养的主要构成之一。医学院校作为医药服务行业人才的主要输送地，为医疗服务行业高质量供给提供重要保障。医学院校牢固树立并贯彻以创新为首的五大理念，进一步实现创新驱动发展，加快建设创新型国家建设的步伐，对经济换挡和经济结构升级发挥重要作用。医学院校创新创业意识培养注重大学生工匠精神的培养，看重实现人生的自我价值，利于大学生全面成才，更好地诠释人才驱动带动创新驱动，进一步解放和发展医疗卫生生产力，优化医疗卫生资源的有效配置，提升医疗行业服务水平。将卫生领域发展与社会经济发展深度融合，为促进经济增长提供有力支撑。 ２医学院校大学生创新创业意识现状 ２．１大学生传统就业观念束缚，创新创业意识淡薄。创新创业活动形式单一，创新创业类活动间隔时间长，成果分享交流不及时，对创新创业校园文化环境营造不显著。相对于其他院校的大学生，医学院校大学生职业取向性更明确，尽早做好了白衣天使的职业规划，大学毕业后通常继续学习深造或选择进入医院成为收入稳定的医务工作者。尤其医学生培养周期相对较长，专业知识