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医学院校毕业实习论文 ［摘要］阐述了蚌埠医学院生物科学专业毕业实习过程质量控制体系构建的基本原则、体系构成、质量控制要点，以及质量监控评价体系的构成。经过11届毕业生的实践和完善，质量控制体系的构成日臻成熟，保障了毕业实践教学的质量，为其他医学院校生物类专业开展和评估实践教学提供有益的借鉴与参考。 ［关键词］生物专业;毕业实习;质量控制 毕业实习是学生将理论知识和社会实践相结合的一个重要实践教学环节和教学形式，是塑造学生创新思维和创新意识的实践教学过程，是培养学生实际工作技能和经验，培养适应社会、应用型专业创新人才的保障［1］。教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》中提出了强化实践教学环节，提高实践教学质量的要求［2］。毕业实习与毕业设计(论文)是实践教学过程中非常重要的一环，在《普通高等学校本科教学工作审核性评估》64项指标中，将其列为培养过程指标体系中实践教学指标的重要组成部分。毕业实习质量控制也是《本科教学工作审核性评估》中教学质量保障体系、质量监控、质量信息及应用、质量改进等评估体系的重要指标。因此，作为实践教学过程中的重要一环，如何保障实习的质量，真正发挥毕业实习对人才培养的作用，已成为实践教学管理和切实完成专业培养目标的重要议题。医学院校开设生物类专业具有不同于其他类型院校的学科特点与优势，能够为该专业学生提供系统的医学类课程教育，从而将医学与生物学两大学科相融合，体现出医学基础与生物学技能特色，培养具有现代生物科学和医学方面的基本理论、知识和基本技能的复合型、实用型医学生物学专门人才。蚌埠医学院生物科学专业是安徽省第一个由医学院校设置的生物科学专业，该专业自2003年开始招生，学制4年，培养模式为“3+1”，即前3学年在校进行相关理论知识的学习和基本技能的训练，第4学年在校外实习基地进行毕业实习并完成毕业设计(论文)。该专业2010年批准为安徽省特色专业建设点，2012年获批为安徽省省级专业综合改革试点。目前，我校生物科学专业已有11届毕业生完成了在校外实习基地的毕业实习和毕业设计的实践教学环节。经过十余年的探索与实践，逐渐形成与构建了较为完善的毕业实习过程管理质量控制体系，并在此基础上构建了毕业实习质量监控评价体系，为该专业顺利开展实践教学、完成毕业设计等实践性教学活动提供了有效保障。本文对蚌埠医学院生物科学专业毕业实习过程质量控制体系的构建与实践进行了分析与总结，以期为其他医学院校生物类专业开展和评估实践教学提供一定的借鉴与参考。 1毕业实习质量控制体系构建的基本原则与构成 蚌埠医学院生物科学专业毕业实习过程质量控制体系的构建以系统工程的思想为指导原则，将毕业实习作为一个系统，按照企业产品质量保障体系标准，引入ISO9000﹕2000基于过程管理的质量管理体系，运用PDCA循环过程控制方法，提出并设计和构建面向过程管理的我校生物科学专业毕业实习质量管理和控制体系。PDCA循环基本理论为:人们做所有工作都必须经过过程策划(计划plan，即P阶段)、过程实施(执行do，即D阶段)、过程检测(检查check，即C阶段)和过程改进(处理action，即A阶段)四个阶段，要达到预期效果需经过这四个阶段的数次循环，即PD-CA循环［3］。学生毕业实习可划分为准备、实施、考核和反馈四个阶段，这与PDCA循环理念非常契合，因此，将PDCA循环这一成熟的理论应用于我校生物科学专业毕业实习过程管理，将为毕业实习的质量控制提供一个全新的视角。基于此，我校生物科学专业毕业实习过程质量控制体系构建的具体框架内容及其分级指标和质量控制要点阐述如下。1．1计划与组织体系(P阶段)毕业实习工作开始前要做好各项准备工作，主要包括的分级指标有:专业实习计划、关于毕业实习的各项制度建设、实习指导意见、学生实习前的各项教育(思想教育、安全教育、职场礼仪、角色转换等)、实习基地的建设、可供实习的基地基本信息发布(地址、岗位、数量等)、学生选择实习基地的意向、指导教师的选拔和培养、毕业设计(论文)标准体系等，根据这些相关数据信息，编制当年毕业实习计划。本体系质量控制要点为:实习制度完善健全，实习前教育务实有效，实习基地量足、质优，指导教师责任心、能力较强，毕业设计(论文)开题、实施过程、撰写、评阅、答辩各环节均有相应评价标准。1．2实施与管理体系(D阶段)毕业实习的实施和管理直接关系到实习质量，直接影响人才培养的质量，是毕业实习过程管理的重要部分。主要的分级指标包括:学生的实习进度、内容、阶段性成果、毕业设计(论文)进展，指导教师的指导、培养，实习基地实习环境、岗位轮换。本体系质量控制要点为:学生各阶段目标明确，实习内容及毕业设计(论文)均按计划进行，取得相应成果;指导教师