2021-2015小学科目一材料分析题专项真题.docxVIP

PAGE / NUMPAGES - 1 - - 1 - 2021-2015 教师资格小学《综合素质》 材料分析题专项真题 2021 年上半年 二、材料分析题(共 3 小题，每小题 14 分，共 42 分) 30.材料： 在讲解《坐井观天》这篇课文时，张老师问哪位同学愿意读课文。明明主动举手，但他将课文里的“天不过井口那么大“这句话读成了：“天，不，不过，井，井口，那，那么大。” 他的结巴逗得全班同学哈哈大笑，学习委员说：“明明，你怎么又捣乱呢?” 张老师愣了一下，问故作结巴的明明：“你为什么要这样读啊?”明明说：“因为青蛙长时间呆在井底，没有人和它讲话，时间长了，它就连话也说不好了。”听了明明的回答，张老师 灵机一动，大声问：“大家觉得明明的回答有道理吗?”同学们七嘴八舌地议论开了：“有一点道理”“怎么可能呢?” 看到同学们对这个问题那么感兴趣，张老师说：“现在请大家默读课文，体会一下青蛙到 底是怎么想的。”5 分钟后，张老师让同学们带着感情朗读课文，这一次同学们把课文读得有声有色。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。(14 分) 30.【参考答案】 材料中张老师的教育行为是正确的，符合教育观的相关要求。 首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中，张老师挑选学生读课文的时候面向的是班级里的每一位学生，课堂上让每一位学生都参与到课堂讨论中。 其次，素质教育是促进学生生动、活泼、主动地发展的教育。材料中，张老师让学生充分的发表自己的想法，参与到课堂讨论中，充分的发挥了学生的主观能动性。 最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，面对明明一开始“结巴”的读课文这一现象，张老师并没有立即责骂，而是耐心询问明明独特的见解，同时针对不同学生的不同见解，引导学生共同探讨。 综上所述，张老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。 31.材料 因我的一条腿有残疾，刚上小学时常被同学取笑，心里很自卑，害怕和同学在一起。这种情况被班主任关老师知道了。他找我谈话，跟我讲怎么面对这样的事才好。关老师的一句话让我至今难忘：“顽强的意志和勤奋努力，会让很多人敬佩你。”从那以后，关老师常常主动找我交流，有时还站在或坐在我身边。渐渐地，取笑我的同学少了，有几个同学还热心帮助我，我们成了很好的朋友。 关老师的课，我们都很喜欢，他在教育教学中，总能根据不同学生特点给予切实的帮助和指导。他进行的培养“四会能力”教育教学探索，还引来不少校内外同行向他请教。 - 2 - - 2 - 他不仅诚恳地向他们介绍自己教育的成败得失，也虚心向他们请教相关的教育教学问题。 后来，关老师通过了成人高考，系统学习了教育学.心理学等相关知识，并获得了本科学历。 这就是我难忘的关老师。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。(14 分) 31.【参考答案】 材料中关老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德的相关要求。 首先，关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生的健康。材料中，“我”一条腿有残疾，关老师并没有放弃我，而是耐心的鼓励和引导，促进“我”身心健康发展。 其次，终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师潜心钻研，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，关老师系统学习教育学、心理学等相关课程，不断提高自身的教学水平。 最后，教书育人是教师的天职和道德核心，要求教师实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。材料中，“我”心理自卑，不知道如何和同学相处，关老师通过谈话.交流等方式一步一步开导“我”。同时关老师还能够针对不同学生的不同特点因材施教。 综上所述，关老师的教育行为是值得我们学习和提倡的。 32. 材料 逼真和如画是艺术批评的两个标准。看到一幅画，一个雕塑品，赞美它好，说逼真。用现代话来说，就是画得活像，雕塑得像真的一样，这是说“逼真”好。我们游览风景，赞美风景好，说风景如画，就是“如画”好。究竟作品像真的事物好呢，还是真的事物像作品好呢?再说“逼真’又有什么好?“如画”又有什么好呢?用到文学批评上来，作品描写一个人，写得活像， 是好的。作品描写风景，诗中有画也是好的。就作品说，究竟“逼真”好呢，还是“如画”好呢? 还是两者都好呢?弄清这些问题，对掌握这两个批评标准是有帮助的。 先说逼真，《水经注·沔水》：“有白马山，山石似马，望之逼真。”山石像真的白马又有什么好呢?朱自清《论逼真与如画》里说：“这就牵连到这个‘真’字的意义了。这个‘真’固然指实物，可是一方面也是《老子》《庄子》里说的那个‘真’，就是自然，另一方面又包含谢赫的六法的第一项‘气韵生动’的意思，惟其‘气韵生动’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白马，有生气，有生意，所以好。‘