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二年级古诗《绝句》教学反思 　　这首诗画面优美，格调柔和，寓情于景，显示出春天蓬勃的 生机和诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。反复诵读此诗， 给人一种春不醉人人自醉的感觉。下面是小编为大家收集的二年级古 诗绝句教学反思，望大家喜欢。 　　二年级古诗绝句教学反思一 　　本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学 ，以画为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收 到良好的教学效果。 　　 (一)创设情境，诱发热情 　　上课伊始，教师用充满热情的语言，创设自由和谐的教学情 境， 　　让学生在知作者的同时了解诗人的写作背景，把学生引入诗 情画意之中。迷人的自然景观伴着轻快流畅的朗读，学生埋藏于心灵 深处的情感被拨动，诗兴喷涌而出，大家跃跃欲试，争先说出与画面 相关的诗句，学习古诗的热情空前高涨。 　　 (二)白描画面，引入诗境 　　 “作者胸有境，入境始于亲”古诗教学必须具有鲜明的形象 ，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境，正所谓 “诗画一家 ”。本节课的教学亮点是引导学生根据诗句，展开想象，作画配诗， 以 “画”为媒介，为学生 “走”向古诗搭一座美丽的引桥。 “画”仅 仅是手段，目的是把学