《威尼斯的小艇》第二课时.docVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 第二课时 一复习导入 ??通过上节课的学习，我们知道小艇是威尼斯的重要交通工具，而且小艇非常有特点。那你们喜欢威尼斯的小艇吗？那我们一起再读一读，感受小艇外形之美的句子。 二学习第三自然段，体会小艇“坐之舒” 1 引导交流：小艇似一轮小小的“新月”，这弯“新月”飘进了清清的河里。坐在小巧玲珑的小艇里舒服吗？从哪里感受到舒服呢？ 2引发交流：坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？ 3小结：这真是说不完的情趣(板书） 4指导朗读：谁能带着这种情趣入情入境的读一读。 大家感受到了吗？那我们一起来读一读，读出这种情趣，读出这种舒适。 三、学习第四自然段，感受船夫的驾驶技术 坐着这么舒适，充满情趣的小艇，这都离不开谁的功劳？ 1、好，自由读第四自然段，想一想这段话是围绕那一句话来写的？ 2、船夫技术到底怎么高超，谁来找找，对吗？ （生汇、师板书）好，我们一起来读一读 ? 1)哪些词语最能体现船夫驾驶技术高超？（速度快、平稳、操纵自如等）板书）加情境，理解操纵自如。这么高超的技术想学吗？带着这种佩服之情再来读一读。这么高超的技术想学吗？好，拿请同学们边读课文，边演示边体会，把桌面当作河面，把书本摆放在“河面上”作来往的船只，用自己的文具盒作小艇，自己当船夫，根据课文描述，驾驶小艇。经过这番驾驶，你想对船夫说些什么？ 那老师有问，作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这么好。（留心观察，抓住特点，亲自体验） 四、学第五、六自然段，品味小艇与人们之间的和谐。 1、船夫技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定非同寻常，下面默读第五自然段，看看有哪些人乘坐小艇做什么事。画表格，生说师填）除了这些人还有谁会？生汇 小结：人们的生活，学习劳动都离不开小艇，那我们读一读，感受小艇在威尼斯的 重要性。 ???你们读得挺不错，老师也想读一读行吗？（师读，你们闭上眼睛想象课文所描绘的画面，待会儿交流你看到什么？镜像好吗？（繁忙、热闹、喧闹、充满生机） 白天 ，人们的生活离不开小艇，小艇行驶在水面上，威尼斯的水面是生气盎然、热闹非凡，那晚上小艇是怎样的？小艇让威尼斯的夜怎样，我们一起来先读一读第六自然段，然后再同学来说一说。 小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了，威尼斯的动，威尼斯的静都充满了情趣，无论是懂也好，静也好，古老的威尼斯都是那么优美，让我们轻读课文，感受月光下威尼斯的沉寂。 小结：学完了这篇课文，你们有那些收获，可以从内容写法上或那些值得我们学习。 五、作业： 1、阅读《威尼斯之夜》结合读了两篇文章的感受，把威尼斯这座美丽的城市介绍给你的家人。 2、背诵4-6自然段 六、板书 ?????????????????????26?威尼斯的小艇 ????????????????城市美——水上城市 ????????????小艇美——又窄又深，轻快灵活 ????????????????坐之舒——说不完的情趣 ???????????驾技高——操纵自如、速度快、平稳 ????????????????小艇与人们的生活息息相关 ?