方程的意义、等式的性质导学案.doc

PAGE 第 页 PAGE \* Arabic 1 方程的意义、等式的性质导学案 年级：五年级 学科：数学 学习目标： 通过自学53、54页，初步认识方程，理解“等式”、“不等式”、“方程”的意义，并能进行辨析。 通过自学55、56页，观察天平演示保持平衡的几种变换情况，初步认识等式的基本性质。 主动参与、学会与他人合作、交流、讨论。 培养观察、比较、分析概括的能力。 学习重、难点： 重点：用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 难点：发现等式不变的规律。 学法指导： 学练结合、合作交流 学前准备： 天平、砝码 学习时间： 1课时 学习过程： 课前 学案自学 填一填，如果用C表示总价，X表示数量，a表示单价，那么C=X□ a=□○□ X=□○□ 阅读教材53、54页主题图，理解题意 （1）称出一只空杯子重100克，往空杯子里倒入一部分水， 发现天平出现了 因为杯子和水的质量加起来比 ( )重。 增加100克砝码，发现了 ，杯子和水比200克砝码重，如果将水设为x克，那么用一个式子该怎样来表示杯子和水比200克砝码重，试用式子表示（ ） 再增加100克砝码，天平往（ ）边倾斜，（ ）边重些，试用式子表示（ ） 把一个100克的砝码换成50克，天平出现（ ），现在两边的重量（ ），试用式子表示（ ） （ ）叫做方程。 下面的式子哪些是方程，是的在（ ）里打“√” 28＋12=40（ ） x－13 51（ ） y＋17（ ） 4x＋48=64（ ） 3411＋42（ ）5（a＋3）=35（ ） 6、阅读55页第一幅主题图，理解后填空。 天平的左盘放一茶壶，右盘放两个茶杯，天平保持平衡，这说明（ ），如果设一把茶壶重a克，一个茶杯重b克，则可以用一个等式（ ）来表示。 想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？往两边各放上一个相同的茶杯，天平仍保持（ ），这个过程可以用式子表示为（ ）。 如果两边各放上2个茶杯，天平（ ），两边各放上同样的一把茶壶，天平（ ）。 想一想，怎样变换能使天平保持平衡？天平两边增加（ ）的物品，天平保持平衡，如果天平两边减少（ ）的物品，天平不会保持平衡。 阅读55页第二幅图，理解题意后填空 一个花盆和（ ）个花瓶同样重，两边同时减少（ ）个花瓶，天平保持平衡。 阅读56页第1-2幅图，理解图意。 天平左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡，一瓶墨水等于（ ）个铅笔盒的重量，如果设一瓶墨水重c克，1个铅笔盒重d克，则可以用一个等式来表示，即：（ ） 想一想，如果在左边再放上一瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平（ ），天平两边加的物品不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？天平左边的质量在原来的基础发生了（ ）2倍的变化，右边也（ ）2倍，因此天平两边尽管所增加的物品不同，数量不同，但两边质量所发生的变化是（ ）的，都扩大了2倍，所以天平仍然保持平衡，用等式表示是（ ）。 反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用等式表示就是2c÷2=4d÷2，因此，天平除了在两边同时（ ）或（ ）同样的物品会保持平衡，还可以天平两边的物品的质量同时扩大或缩小（ ）的倍数，天平保持平衡。 阅读56页的第2幅图，要求2个排球和（ ）个皮球同样重，两边质量同时( )2倍，即把两边的球都平均分成（ ）份，保留其中的一份，天平保持平衡，得出（ ）个排球和（ ） 个皮球同样重。 天平两边同时增加或减少（ ）的物品，天平保持平衡。 等式两边都乘以或除以（ ）（0除外），等式（ ）。 课中 小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中出现的错误在组内学会，发言要有顺序，当一个人发言时其他成员必须认真倾听，小组内解决不了的问题划