《《从百草园到三味书屋》》ppt模板课件.pptVIP

（Suitable for teaching courseware and reports）;导;;《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到傍晚才拾 取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。 ;鲁迅儿时读书的地方叫什么名字？;;他儿时喜欢的地方在哪里？;百草园;为下列 红体字注音;给下列多音字注音组词;1.从课文的题目你获得什么信息？;2.请你根据题目“从……到……”给文 章划分结构。;对文章所描述的内容，有下列三种理 解，你是怎样理解的;1、本文写百草园和三味书屋的两部 分之间是什么关系？便下了作者什么 思想感情？;2.为什么要插叙美女蛇的故事？;童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？;1.根据内容给文段加个小标题 答：五彩缤纷的乐园 2.文段处景物描写外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括。 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 3.文段中的我是哟个怎么样的人？ 天真活泼，充满好奇心和爱探索，热爱自然的少年儿童形象;1. 请给第二段分层次概括层意。 6、阅读本段请写出我在百草园里的趣事？ 7、按课文内容在文段的空缺处填上修饰性的词语。 8、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？ 9、文段中“不必说??也不必说??单是??”中那个内容是强调的重点？ 10、这段文字从事物的 、 、 、 、动作五个 方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确实多 姿多彩，乐趣无穷。;过渡段作用 ，“也许”能不能删去？;少年鲁迅是怎样向百草园告别的？;重点研读第二段1.思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？;思;;观察百草园的景物（2段）;1.“似乎”表示对自己的印象不能全程肯 定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛 盾吗？应怎样理解这句话的意思？ 不矛盾。“似乎”是因为不见已经有了 七八年，印象模糊，“确凿”是因为童 年生活快乐而难忘;2.划出捕鸟的动词，分析作用;重点研读第二段，思考：课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？;春;夏;秋;石井栏;鸣蝉; 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀;冬 捕鸟 ;仔细阅读描写百草园静物的一段话，并赏析其妙处。;“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。;课文阅读与欣赏;“不必说 ……也不必说……”;明确： 形：高大、臃肿、小(球) 静物 色：碧绿、紫红、菜花 景 味：（覆盆子）又酸又甜 物 形：肥胖、轻捷 动物 声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜 ;味觉; 重点研读 ;作者是怎样描写百草园的的景物？;1.作者为表达主题，运用什么写作手法？;朗读美女蛇一段，分析作用; 通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求知的性格特点。 ;小结本段学习收获：学以致用; 这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面理解有误的一项是：（ ） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。;阅读第二段,回答下列问题;写有味的景物有： ---------- ;写有趣的事有:------------------------------------------;读第二段回答问题 请用//在选文上划分层次并概括层意。? 第一层：从整体来写春夏秋百草园的乐趣。 第二层：具体写了百草园泥墙根一