《大自然文字》导学案.docxVIP

?大自然文字?导教学设计 ?大自然文字?导教学设计 ?大自然文字?导教学设计 24、大自然的文字 〔第二课时 ) 学生活动单 教师导教学设计 【学习目标 】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．领悟鉴别大自然文字的方法和意义， 产生研究大自然神奇的浓厚兴趣。 3．认识本文的写作方法， 学习破译大自 然的文字。 【活动方案 】 活动一：平时易懂方法谈 1．阅读 2— 6 自然段，要求： 1〕想想：作者介绍了哪几种大自然的文字？分别是怎样介绍的？ 2〕先组内交流， 再每组选择一种文字，详尽说说作者的介绍方法，说说这样写的好 处，并练习朗读。 2．各小组报告显现。 活动二：小组合作学解说 1．每组围绕文中一种大自然文字的介 绍，设计合适方式，进行正确、生动的解说。 2．报告显现。 方式可以是对 话、知识问答、自  一、复习导入 1．今天，我们连续阅读 ?大自然的文字? 。 说说：大自然的文字在哪里？ 2．大自然的文字真是无处不在！ 二、推行活动 〔一〕活动一：平时易懂方法谈 过渡： 作者伊林在文中介绍了哪几种文字？他 是怎么介绍的呢？我们一起来研究。 〔二〕小组合作学解说 过渡： 作者经过比喻、拟人、设问等方法，生 动形象、平时易懂地给我们介绍了四种大自然的文字。现在，就让我们当一回解说员，向别人介绍这些文字吧。小结： 同学们介绍得如此生动、正确，这还得 感谢作者伊林供应的脚本！ 请你将 2—6 自然 1 段 起来快 一遍。 活 三：破 文字我能行 〔三〕活 三：破 文字我能行 1 ．默 第七自然段，想想： 渡： 怎 才能学会 大自然的文字呢？ 若是 星、云、石等都是文字，那大自 2 ．全班交流。 然就是什么？ 是一本怎 的 ？ 【 反 】 你填一填。 〔可任 一两个写一写， 也可写自己平时生活中 的。 〕 大 身上有年 ， ； 蜻蜓低 来 信： 。 大雁 往南 ， 不就像 ？ 大自然在 天上写着： 。 “三叶虫〞化石，嵌在喜 拉雅山 ， 是在告 人 ： 。 ?? 大自然的文字啊，真是妙不可言。 不 学 的人看不懂，粗心大意的人永 看不 ！  ： 相信在你 的火眼金睛下，会 更多大自然的文字！伊林的 些著作可以成 你 有力的助手！ 2