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反问句的语用价值论文 1诱导性 我们将反问句定义为：疑问句的一种用法类型，是运用表达与命题意义相反的语义内容的疑问手段对经由推理得出的某个言论或行为的前提发问，使得该言论或行为的前提不能成立，从而达到否定该言论或行为的目的的疑问句。反问句的使用必须存在一个反问句说话人想要否定的言论或行为。反问不是直接对这个言论行为本身发问，而是对言论行为的前提提问。提问的结果使得对方行为的前提不能成立，达到否定该言论行为的目的。由此，反问句的诱导性指反问句具有这样一种特性：它不是直接陈述一件事或直接说出说话人的观点、态度、思想、感情，而是通过对对方的言论行为的前提的提问，诱导受话人对提出的问题进行思考，引导受话人自己得出否定性结论，从而自己否定自己的言论行为。这是反问句与陈述句在表达上的根本差异。 各种类型的反问句都具有诱导性。先看是非型反问句，我们可以通过与直陈对比的方法来观察这种诱导性。 (1)鲁四凤：(跪下)妈，(扑在侍萍身上)妈，我——我说不了。 鲁侍萍：(眼泪流下來)你是要伤妈的心么?你忘记妈这一生为着你——(回头哭泣。) 鲁四凤：妈，我说，我说。(《雷雨》) 鲁侍萍要四凤发誓不要再见周家的人，四凤做不到也不愿意，侍萍使用反问“你是要伤妈的心么?”诱导四凤思考，后面一句没说完的话也是个反问句“你忘记妈这一生为着你遭的罪么?”，四凤是那么爱她的妈妈，经过思考，当然不愿伤妈的心，得出了否定性结论。既然不愿伤妈的心，那就只能自己否定自己的行为，于是四凤说“妈，我说，我说”。如果改为陈述句，那就是： (2)你井不是要伤妈的心，你没忘记妈这一生为着你…… 两者相较，表达的方式是很不一样的。例(1)是提问，让四凤自己思考，自己得出结论；例(2)是直接传达，把思考的过程和结论都直接说出来了，无需四凤去思考，所以没了诱导性。表达效果也不一样，前者曲折、含蓄、蕴藉，言简而意丰，饱含感情；后者直白，缺乏感情而较有理性。如果采用后一种表达方式，四凤很可能不会听从妈妈的话说“我说，我说”。再比较： (3)你以为钱都到哪儿去了?就是花在这上这儿了。嘿，你说，你不认得十块人民币，那你每天吃的，说白了哪样儿，不是人民币变的?a当个家庭主妇不容易，不花钱就能让全家吃饱吃好?b当个家庭主妇不容易，不花钱就不能让全家吃饱吃好。(《编辑部的故事》) (4)鲁四凤：你别再缠我好不好?a今天一天你跟我们闹出许多事，你还不够么?b今天一天你跟我们闹出许多事，已经够了。 周萍的声音：那我知道错了，不过，现在我要见你，要见你。(《雷雨》) a都是说话人要受话人自己思考所提出的问题，自己得出结论则直接说出结论。特指型反问句也是如此。如： (5)焦花氏：谁说啦?(急于想支使她出去)您不想出去坐坐，看看火车，火车在雾里飞，好看着呢? 焦母：(用杖捣着地)a。我怎么看?我问你，我怎么看?b我不能看。(《原野》) (6)常五：(醉意渐浓)不，不，不好。说了我就是搬弄是非，长舌头，我这个人顶不愿意管人家的家务事。 焦花氏：常五伯，(走到方桌旁)您不是外人，我年纪小，刚做儿媳妇，有什么错，您不来开导开导，a还有谁肯管哪?b没有人肯管。(《原野》) (7)牛：你不当家不知柴米贵。光觉得她对你扣得紧。殊不知过日子就是要精打细算。a诶，现如干什么不花钱啊?b诶，现如今干什么都得花钱，买什么都不便宜啊。 张：那倒是。(《编辑部的故事》) (8)慧芳安抚小芳：“你妈也是为你好，怕你受不好的影响。”“a凭什么计说我要受人家的影响，一点不能影响别人?b没有理由说我要受人家的影响，一点不能影响别人。我就不能影响她?”(《刘意芳》) 例(5)，焦母双目失明，a反问“我怎么看?”诱导焦花氏得出“不能看”的结论，从而让她自己否定她自己的让焦母出去看火车的提议；b不是受话人焦花氏自己得出的结论。例(6)，a焦花氏用反问句启发常五：您不来开导开导，还有谁肯管哪?诱导常五自己得出结论：自己不来开导就没有人肯管了，所以，自己要管焦花氏，要开导焦花氏，自己暗中监督焦花氏是对的，有话但说无妨。实际上是诱导常五说出她婆婆背后的小动作。而b直接说出结论，就没有这种诱导的作用。例(7)(8)也都如此。 (9)诶，我说，老刘。你说，这叫什么事儿啊，全都采访去了，得奖金。a吧咱们耗在家里头，倒霉不倒霉?b把咱们耗在家里头，真倒霉。(《编辑部的故事》) (10)你不也有点首饰么’你拿出来给你妈开开眼。a看看还是我对，还是把女儿关在家里对? b看看还是我对，把女儿关在家里不对。(《雷雨》) 例