《我和小姐姐克拉拉》小学课外阅读 教学设计 教案.pdfVIP

《我和小姐姐克拉拉》教学设计 教学目标： 1.在阅读和交流中，让学生对《我和小姐姐克拉拉》这部儿童文学作品有初 步的感知和了解，在阅读中感受童年生活的天真和情趣，产生对克拉拉和“我” 的喜爱之情，产生阅读的兴趣和阅读期待。 2.学生在阅读过程中，通过看封面、听故事、读目录、猜插图等环节，对整 本书有初步的了解，并初步感悟阅读整本书的方法。 3.通过对《我和小姐姐克拉拉》作品的介绍和片段阅读，让学生产生对彩乌 鸦系列国际儿童文学作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的养成。 教学重点： 1.在师生共同的观察、阅读和交流中，让学生对《我和小姐姐克拉拉》这部 儿童文学作品有初步的感知和了解，产生阅读的兴趣和阅读期待。 2.通过对《我和小姐姐克拉拉》作品的介绍和片段阅读，培养学生阅读的兴 趣，促进学生良好阅读习惯的养成。 教学难点： 通过指导学生看封面、听故事、读目录、猜插图等环节，对整本书有初步的 了解，初步感悟阅读整本书的方法。 教学过程： 一．轻松谈话，认识阅读课 1.同学们，你们知不知道今天这节课上的是什么课吗？那你们希望阅读课老师给 大家讲些什么呢？ 2.瞧，今天老师就给小朋友们带来了一本书，出示书，《我和小姐姐克拉拉》。书 中有两个像你们一样可爱的孩子，一个小男孩（我），还有一个就是他的小姐姐 —— （克拉拉），他们呀，可是一对调皮、可爱的姐妹俩，在他们身上发生了许 多许多有趣的故事呢，想去看看吗？ 二．欣赏封面，了解作者 1 ．出示封面： 《我和小姐姐克拉拉》，下面我们先来欣赏这本书的封面。 2 ．认识主人公 师：（封面下部画着戴着蝴蝶结、穿蓝裙子的就是——小姐姐克拉拉；那穿着黄 背带裤、翘着“三根毛”的就是——小弟弟（我） 3 ．你还从封面上看到了什么？ 师：（上部是几个变体的美术字“我和小姐姐克拉拉”，还有作者的名字——迪米 特尔·茵可夫，我们来认识一下他吧。 认识本书的作者，出示：迪米特尔·茵可夫，德国著名儿童文学作家，大学时代 学习采矿专业，毕业以后却长期从事记者和编辑工作。 1973 年起开始儿童文学 创作，出版过 95 部作品，其中一部分被译成 24 种文字在各国出版。］ （教师叙述：他是一个非常了解儿童生活乐趣的大人，孩子天真、可爱在他的书 中表现得淋漓尽致。 ) 看看书面的背面小姐姐手中的那只小黑猫的吗，告诉你们吧，这封面还藏着一个 有趣的故事呢。想听吗？ 我们一起来听一听吧。（播放故事） 刚才的故事有趣吗？这个故事的名字叫做《我们有了小猫》。 其实在书中像这样有趣的故事还有很多很多，想看吗？ 三．浏览目录，介绍特色 1 ．要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法，下面我们一起先来看目录。 2 ．出示目录 目录里有多少个小故事，（24 个）读一读，都是哪些故事。（出示目录） 书中的我与小姐姐克拉拉总是精力充沛，异想天开，他们用儿童的眼睛看世界， 总是很认真地逗得你开怀大笑。 3 ．介绍这部书的特色。 知道吗，这本 《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童 文学经典之作”。 4 ．什么样的书才可以被称为“经典之作“呢？今天就让我们亲身体验一番吧。 四．利用插图，激发兴趣 1．出示部分插图的画。 叙述：老师从书中选取了 3 幅插图，同学们猜猜看小姐姐克拉拉和我分别在干什 么？他们会给我们带来什么有趣的事情？ 1）跳骚马戏团图 2 ）添乱图 3 ）我们的小狗嗅嗅 2 ．让学生自由展开联想，叙述故事。（大家的想象力还真丰富，老师从你们的想 象中看到了可贵的童真童趣。大家猜得对不对呢？我们先来读读封底的简单介 绍，看封底。） 3 ．自由读书后面的主要内容介绍。 4 ．过渡：这只是个简单介绍，要想真正知道故事内容还得品读具体章节呢。因 为这本书中的每个故事都是独立的，所以我们可以随意地选取其中某个章节来 读。 五．品味章节，细读文本 1 ．我们一起把书翻到 57 页，读一读 《电闪雷鸣的夜晚》这个故事，看看电闪 雷鸣的夜晚爸爸妈妈不在家，这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢？ 2 ．学生自由阅读。 叙述：让快乐降临吧！遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。 3 ．重点讨论： （1）出示书中插图，感受孩子们受惊吓的场景。 （2 ）她们在干什么？你们在笑什么？把你觉得有趣的地方说给大家听听。 （3 ）他们就这样一直蜷缩在被窝里害怕下去了吗？他们开动脑筋想了哪些办法， 最终是怎么样防备强盗的？假如是你，你会想什么样的办法呢？ （4）事情的结果并非