历史教学锻炼学生记忆方式.docVIP

历史教学锻炼学生记忆方式 在历史教学实践中，学生对历史年代、时间等方面的记忆是比较头痛的问题，如何使学生比较轻松地掌握一些历史学科的记忆小技巧，对提高学生对历史学科的学习兴趣很有帮助，对此，在教学实践中，我根据自己的教学实际不断学习、实践和探索，感觉有几种方法对提高学生的课堂记忆和对历史学科的学习兴趣不叫有帮助，现就对这方面的一点点感悟与大家交流一下，望能批评指正。 一、最好的老师——兴趣 学生的年龄特点正是各种兴趣培养的关键时期，在这种情况下，让学生学好历史的首要技巧不是学习历史知识的方法，而是让学生喜欢自己，即和同学们处理好一流的师生关系，让同学接受老师本人，才有可能让同学们更容易接受你所担任的学科教学，这一点不容置疑，我在这方面也受益匪浅，在苦心经营着师生关系的同时，也品尝到了和谐的师生所带来的幸福感。在历史教学中，为处理好一流的师生关系，我经常和同学们聊天，开玩笑，和同学们一起活动，真正把自己融入学生的校园生活，甚至我把自己的QQ号码加入到同学们QQ当中，无论在校还是在家里，我都能和同学聊天，共同分享生活中的点点滴滴。这样和同学们交流的过程中就形成了在单纯教学中无法比拟的师生关系。这样发现在课堂教学中有种不一样的亲切感，为整个课堂教学赢得了和谐的氛围，在没有上课之前，就能感觉到课堂教学已经完场一半的感觉。是自己更加有信心，学生在整个教学过程中的配合也非常融洽。在对历史知识的掌握上，根据学生对你本人的认可，他就会对你所讲的知识感兴趣，或者会认为重要，学生注意力就会集中。注意力集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。然后我主要采取了以下两种措施： 1、历史知识的主线索与青少年的探求心理是相似的，关键在于教师的引导，关键是能够让学生意识到历史的多彩与绚丽。这对教师提出了更高的要求。首先，在专业知识的掌握上，要求教师不仅能准确把握历史的“点”，而且还要了解各科知识，在教学中信手拈来并运用自如。其次，要求教师关注时事，与时俱进。再次，在和学生交流中不断了解学生，把握学生的心理动态并贴近学生，这样才能提出恰当的已知知识。比如我在讲汉代的农民起义时，学生的记忆难点在于起义名称的先后顺序，较大规模的起义有三次：一是绿林起义，时间：公元17年发生；二是赤眉起义，时间：公元18年发生的；三是黄巾起义，时间：公元184年发生的。前两次均发生在西汉，黄巾起义发生在东汉。怎样才能准确记忆呢？对此，我采用了联想记忆法：这三次起义名称的共同点都有颜色，即绿、红、黄，就与枫叶联系起来记。即枫叶春夏时为绿色，秋天变为红色，冬天变我为黄色。这种使学生轻松掌握。 2、温故而知新根据记忆曲线，即使让学生回顾已学的历史知识，采用知识竞赛，抢答等方式，使学生对已学的历史知识及时复习，在复习的同时调动学生的积极性，加强课堂教学的趣味性，从而培养学生的历史学习兴趣。 二、指导学生掌握几种记忆小技巧 ①谐音记忆法：如唐朝，李渊618年建立，可让学生记作：“李渊见糖（建唐）搂一把（618）”；1644年清军入关，可记作：“一溜死尸”。可放一部小短片，展示清军入时关尸横遍野的场景，以配合学生记忆。1894年爆发的中日甲午战争，可以谐音记作：“一拔就死”。1898年6月11日至9月21日，历时103天的戊戌变法，可记作：“戊戌变法，要扒酒巴（1898）；路遥遥（6.11），酒两舀（9.21）”。②归纳记忆法：就把不同时间的同类事件进行归纳。中国近代史（1840～1919）上发生的重大历史事件，可归纳为“五四三二一”。“五”就是五次重大战争，即鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争；“四”就是四个主要不平等条约，即《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》；“三”就是三次革命高潮，即太平天国运动、义和团运动、辛亥革命；“二”就是两个阶级产生，即无产阶级和民族资产阶级产生；“一”就是一次失败的变法，即戊戌变法。③顺口溜记忆法：把一些历史事件编成顺口溜来记忆。如公元220年，曹丕建魏，定都于洛阳，需要记的内容有：“220”、“曹丕”“、建魏”“、洛阳”等，可以记作“：曹丕喂（魏）洛羊（阳），一天二两（22）饼（0）”。同理刘备可记作“：刘备守（蜀）成都，一天二两（22）药（1）”“；孙权建吴业（建业），养了三只鸭（222）”。 向学生解释为刘备建蜀时已风烛残年，所以一天二两药；而孙权的吴国在长江边上，所以与养鸭联系。这样学生就更容易记忆。总之：在历史教学中，我会更加努力的经营良好的师生关系，发挥良好师生关系在教学中的积极作用；课堂教学方面还需要不断地摸索更加适合初中学生的记忆特点，根据具体的教学内容，采用各种灵活的记忆方法，以达到较好的教学效果，我会在这方面不断地