匆匆评课的的稿范例.docxVIP

匆匆评课的的稿范例 匆匆评课的的稿范例 PAGE PAGE2 匆匆评课的的稿范例 PAGE 《急忙》听评课记录 看了张老师的《急忙》一课的讲堂教课实行状况，我深深地 地感觉，张老师的授课理念新奇 ,突出了学生的主体地位 ,抓住重难 点. 下边就这一课的教课谈几点见解与大家共同商讨。 一、掌握学科特色，表现新课程理念 《急忙》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应当是一次很好的心理享受与感情体验。 张教师先设计了“讲话激情，导入念书”的环节，这就给这节阅读课确立了一个很好的学生阅读感情上的基础。尔后，在学生念书过程中，教师设计了几个学科特色很突出的教与学的“点”。 1、深入地读，富个性地悟，开放地谈。深入地读，是把心放在 文章内容里去读，领会这篇散文的优美和深刻； 是联合自己的人生体 验去读，读得有情，风趣。有思虑。富个性地悟，是联合每个学生个 人经历，调换这些念书个体的心里感情体验去进行念书感悟； 开放性 地谈，是学生念书，感悟以后的阅读互动和沟通。能够说，学生在读 书，感悟以后，畅所欲言，是很好的互学过程，好多学生的个人感悟 在这个过程中获得升华。 2、着重念书中的累积与运用，培育学生语文实践能力。《急忙》这篇散文采纳了多种修辞手段，用得精当。学生应认识这些方法在表达上的利处，主动累积好词、好句、好段，并学习运用所学知识。设 计中有这方面的考虑。如学生边读边圈、点、勾、画，品读自己喜爱 的句子，当堂背诵部分句、段以及运用所学知识的设计。 3、表现了语文讲堂教课观的变化 学习语文，是学生接受语文课程人文性教育，同时提升他们语文实践能力的过程。。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是独一资源。那么，讲堂是学习的重要渠道，但不是独一渠道。课上，张教师踊跃适合地扩展学生的念书深、广程度。一方面，教师抓住教课要点训练项目施教，指引学生读文，从文中内容想开去，适合延长；另一方面，教师勇敢扩展念书新领域。 二、讲堂教课清爽、自然，学生主动研究、学习有情风趣。 “品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教课过程。 品读，教师设计了几个指引点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各样修辞法的表达；三要品读要点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，重申于品读以后。 读中悟情，是这一教课方案精当之处。一悟作者对虚度光阴的无奈与婉惜；二悟旧时代年青人已有觉悟又为前程不明而徘徊的复杂心情；三悟时间的可贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。 总之，张老师的《急忙》一课的教课充足地表现了新理念，是一堂值得我学习的难得的好课。