高中地理研究性学习系统的理论研究和调研.pdfVIP

高中地理研究性学习系统的理论探索和调研 摘要：当前我国应试教育弊端逐步显现，如何破解我国教育体制难题成为了一项重要课题。 在教育体制改革中，锻炼学生研究性学习能力是重要构成要件，目的在于培养学生自主学习能力 和独立思考能力。我国高中地理教学中研究性学习开展不足。本文重点研究高中地理研究性学习 存在的问题，并提出相应对策。 关键词：高中地理；研究性学习；调研 研究性学习是我国教育改革中重要一环，由于我国教育体制改革长期处于相对封闭状态，师 生缺乏对高中地理研究性学习相关方面的认知，因此难以有效开展研究性学习，因此本文重点便 是对高中地理研究性学习内容进行分析。 一、高中地理研究性学习的现状和问题 （一）研究的时间短，内容少，缺乏系统性 地理在我国的高中教育中属于被忽视的学科，语数英三大主科是提高学习成绩的而关键，受 到师生普遍关注，地理在文科教育中的地位也偏低，大学的地理课程属于理科的范畴，而高中地 理属于文科。地理课程在学科分值中的一般，也造成了地理难以获得师生重视。我国关于地理研 究性学习理论非常少，内容杂乱，没有形成完整的体系，没有强大的理论作为支撑，在高中地理 课堂上开展研究性学习几乎不可能，高中地理研究性学习的开展遇到了很大的挑战。 （二