《24.1.2垂直于弦的直径》优秀教学设计(教案).pdfVIP

人教版九年级数学上册第二十四章 《24.1.2 垂直于弦的直径》 教 学 设 计 1 教学目标： 1. 知识与技能： （1）通过观察试验 ,理解圆的轴对称性 . （2）掌握垂径定理及其推论 . （3）会用垂径定理解决有关的证明与计算问题 . 2. 过程与方法： （1）通过探索圆的对称性及相关性质 , 培养学生动手操作能力及观 察、分析、逻辑推理和归纳概括能力 . （2）经历探究垂径定理及其推论的过程 , 进一步体会和理解研究几 何图形的各种方法 . 3. 情感态度与价值观： （1）通过探究垂径定理的活动 , 激发学生探究、发现数学问题的兴 趣, 培养学生大胆猜想、乐于探究的良好品质 . （2）培养学生观察能力 , 激发学生的好奇心和求知欲 , 并从数学学 习活动中获得成功的体验 . 教材分析： 与三角形、四边形一样 , 圆也是基本的平面图形 , 也是“空间与图形”的主 要研究对象 , 是人们生活中常见的图形 . 学生在前面学习了一些基本的直线型— —三角形、四边形等图形的基础上 , 进一步研究一个基本的曲线图形——圆 , 对 圆的概念和性质进行系统梳理 , 并结合一些图形性质的证明 , 进一步发展学生的 逻辑思维能力 . 在已经对圆进行初步认识的基础上，进一步学习研究圆的概念和性质 , 圆的 许多性质比较集中地反映了事物内部量变与质变、一般与特殊、矛盾的对立统 一等关系 , 把这种针对具体图形的结论和方法推广 , 能使学生实现由具体到抽象、 由特殊到一般的认识上的飞跃 , 提高学生的思维能力 , 学情分析： 学生已经通过对三角形、四边形的学习具备了一定的逻辑思维能力，能够 较好的用数学符号语言进行推理证明。前一课时让学生对圆已经有了巩固认识， 也能够熟悉圆的一些基本概念，对深入学习圆奠定了基础。但是通过对图形的 探究过程理解垂径定理以及推论，并熟练应用于实际问题计算和证明仍然存在 一定难度。 2 教学重难点： 【重点】 垂径定理及其应用 . 【难点】 探索并证明垂径定理 , 利用垂径定理解决一些实际问题 教学准备： 【教师准备】 多媒体课件、自制圆形卡纸 【学生准备】 预习教材 P81—83 和导学案、圆形纸片、作图工具 教学过程： 一：探究活动 活动 1: 将你手中的圆形纸片沿着它的任意一条直径对折，重复做几次，你 发现了什么？由此你能得到圆的什么特性？ 圆是 图形， 都是圆的对称轴． 【师生活动】 教师拿出自制的圆形卡纸，引导学生自己试验操作，思考后小 组合作交流 , 学生回答后教师点评 , 指