“酸碱盐的复习”优秀教案.pdfVIP

“酸碱盐的复习”教学设计 教材：人教版义务教育教科书·化学九年级下册 永安市第六中学 郑革文 一、学情分析 在九年级化学学习中， 学生逐步认识了一些常见金属、 酸、碱、盐和氧化物的性质与变化及其规律， 如： Fe 、Cu 等金属； Fe2 O3 、CuO、CO2 等氧化物；盐酸、硫酸等酸； NaOH、Ca(OH)2 等碱； CaCO3 、Na2CO3 、 4 CuSO 等盐。对于初学化学的学生来说，这些物质在生活中可能并不常见，且相关性质、变化及规律的 知识内容繁多、 杂乱。特别是这些内容的学习时间跨度长，初学者往往会顾此失彼。在学习酸碱盐内容 后的单元检测时，学生成绩出现大面积下滑成为困扰师生的一大难题。 二、教学资源分析 本课题是学生学习了有关酸碱盐知识后的一个回顾和总结。 酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相 互间的化学变化， 这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。 学生在学习完酸碱盐的内容和复 分解反应后很容易形而上学， 胡乱自编化合物之间的复分解反应， 课本在新课教学阶段并没有系统的对 酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，因此，适时围绕酸、 碱、盐、氧化物知识进行专题复习 , 以提升对生活中常见物质性质与变化的认识，有利于学生进一步理 解酸碱盐之间的相互反应，了解复分解反应以及发生条件；把零散的知识系统化、网络化、规律化；有 利于提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的迁移能力。 学生在合作探究过程中， 也促进自主学习能 力的提升。 酸碱盐这部分的内容很多， 一节课时间不可能面面俱到， 所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点 及难点化学性质进行复习。 三、教学目标 1．知识与技能 (1) 通过对常见物质进行简单分类， 梳理一些共性与特性并尝试初步构建物质间的变化关系图， 在 应用知识中初步形成学科知识系统化、网络化。 (2) 通过复习，巩固酸碱盐的性质，了解复分解反应的规律。 2．过程与方法 (1) 通过应用常见物质间的变化关系解决实际问题，促进对常见物质间变化关系的主动建构，初步 形成物质的转化观。 (2) 通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力，体会按类学习化学物质的方法。 3．情感态度与价值观 (1) 增强学生的合作学习的意识。 (2) 通过对设置问题的解决，提高分析问题、解决问题的能力 , 体会化学学科的价值。 四、教学策略分析 1．通过课前热身与小组竟答让课堂气氛更活跃，学生注意力更集中。 2 ．通过物质化学式的书写和对物质分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识，为置换反应、复分解 反应的正确书写埋下伏笔。 3 ．通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。 4 ．结合书写的化学方程式引导归纳出酸碱盐的化学性质。 五、教学重、难点 1．重点：常见的酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。 1 2 ．难点：构建酸碱盐性质的知识网络，使知识系统化并灵活运用。 六、教法与学法导航 1．教学方法： 创设问题情境、多媒体辅助、小组合作交流讨论、精讲点拨、归纳引导。 2．学习方法： 问题探究、交流讨论、归纳小结、练习强化。 3．教法说明： 本节课采用学生自主实验探究、合作学习、讨论交流等开放式教学形式，培养了学 生的学习习惯和学习方法，使学生养成善于思考、 善于观察、 善于动手的学习习惯。本节课教学有如下 特征： ①发挥学生的主体作用， 教师成为学生学习的引路者与合作者。 ②以教材为平台，突破教材的局 限，将知识恰当整合拓展延伸。③运用教育技术手段，提高课堂教学效率。 七、教学流程设计