“是谁嗯嗯在我的头上”说课稿.pdfVIP

说课稿 中班科学活动：是谁嗯嗯在我的头上 各位领导， 大家好！ 今天我说课的题目是中班的科学活动 《是谁嗯嗯在我的 头上》，下面我就从设计思路、活动目标、活动准备、教学教法、活动过程五个 方面来进行我的说课。 首先，来说一说我的 设计思路 。我之所以设计这节教学活动，来源于两个 方面。 思路 1：源于孩子 我儿子养了一只小白兔，一开始最关注的是给小兔子喂食，后来发现了小兔 子的便便。 12 岁的儿子和 4 岁的侄儿都对小兔子的像黑豆一样的便便产生了极 大的兴趣。 在兔笼前一蹲就是几十分钟。 这使我想起了我们多元能力探索课程小 班上册有一个科学活动 《幼儿园里的小动物》 ，里面有提到小兔子的粪便这一知 识，但只是一带而过，当时进行这节活动时，我就发现孩子对此兴趣很浓。可见 “便便”是幼儿非常好奇和十分感兴趣的问题， 但是我们家长和教师往往受传统 教育观念的束缚， 禁止孩子去谈论这个话题。 那如何科学地对幼儿实施关于 “便 便”的教育呢 ?这引发了我的思考。 思路 2 ：源于教师 最近有机会连续参加了多次绘本教学研讨活动，工作中，我也尝试了一些绘 本教学，我和孩子都对绘本教学产生了极其浓厚的兴趣。 当这次赛课为科学领域 时，我想，我何不借助绘本来开展科学活动呢？于是我就寻找有趣的知识类绘本。 《是谁嗯嗯在我的头上》是一本非常有趣的关于动物粪便的知识类绘本。 这是一 个让所有幼儿感到过瘾并增长知识的故事。 故事的主人公是一只生活在地下的小 鼹鼠，它头上顶着的屎坨坨， 像极了一顶时髦的小帽， 配上它气冲冲四下追问的 可爱形象，非常富有童心。绘本通过小鼹鼠追查是谁“嗯嗯”在他的头上的简单 故事情节串联，引出了不同动物便便的颜色、形状、大小、质地的不同，让小朋 友认识了各种动物的粪便。 于是我决定将这个故事改编为科学活动， 根据活动的目标对绘本内容进行相 关处理，使其更具科学活动的特征。 引导幼儿探索动物便便的奥妙， 从而进一步 激发幼儿探索动物世界各种秘密的兴趣。 课题确定之后，我就对 活动目标 的制定进行了深入的思考。 活动目标定位得恰当与否， 直接指引着活动的方向。 于是，我进一步认真研 读《纲要》及《 3-6 岁儿童学习发展指南》，同时，我还仔细翻阅了我园的现行 教材及 《早期教育》等大量的幼教方面的理论书籍， 力图制定出恰当的活动目标。 《指南》中明确指出： 中班年龄段的孩子能对事物或现象进行观察比较， 发 现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。同时，幼儿的科 学学习是在探究具体事物和解决实际问题中， 尝试发现事物间的异同和联系的过 程。成人尤其是我们教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、 比较、操作等方法，发现问题、分析问题和解决问题。因此，我确定了以下活动 目标： 1、初步了解动物粪便的特征和作用。 2、在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣。 3、借助绘本画面，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的 活动准备 ： 我大胆尝试制作了白板课件，充分发挥白板的拖拉、放大、追光、幕布等功 能，使活动更直观，更利于孩子观察、比较、认知。通过两次试教也证明这次白 板课件的尝试是成功的。 借助这一现代教学手段， 极大的调动了孩子学习的兴趣。 孩子完全是在一种积极、主动的状态中获得科学知识的。 另外，我还为每组幼儿准备了一份自制图书材料。 接着，我谈一谈我的 教学教法。 幼儿