冀人版三年级科学上册 不同物质的溶解能力 教案.docVIP

14.不同物质的溶解能力 教学目标： 科学探究 1.能设计出比较食盐、自秒砂糖、小苏打在水中溶解能力的实验。 2.能根据实验方案进行实验，观察物质的溶解现象。 3.能用统计图等记录整理实验现象。 4.能用分析、比较等方法得出实验结论。 5.能对探究活动的过程和结果做出评价。 科学态度 1.能对比较食盐、白砂糖、小苏打在水中溶解能力的实验表现出探究兴趣。 2.能在科学探究中以事实为依据描述自己的发现。 3.能分工协作，进行多人合作的探究学习。 科学、技水、社会与环境(STSE) 能说出人们根据物质的溶解能力的不同进行的生产活动。 教学重点 了解不同物质在水中的溶解能力是不同的。 教学难点 认识到细致地观察、比较的重要性。 (一)创设情境，提出问题 引导:在前面的学习中，我们知道食盐、白砂糖、小苏打三种物质都能在水中溶解。如果在体积不变的水中我们把这三种物质分別一直不断地加入，它们的溶解能力一样吗？ 提问:怎样比较三种物质的溶解能力? (二)讨论交流，设计方案 1.讨论:怎样设计实验才能比较它们的溶解能力? (1)讲解:该实验是对比实验，对比实验每次只能改变一个条件，其他条件不能改变。这个实验改变的是三种物质的质量，其他条件不能改变。 (2)思考:出现什么样的现象就说明不能再溶解了?通过比较什么来判断三种物质的溶解能力?实验中需要保证什么条件是相同的?怎么放三种物质比较合理? (3)学