浅谈信息技术与课程整合的亮点.doc

龙源期刊网 浅谈信息技术与课程整合的亮点作者：邱剑来源：《学校教育研究》2017年第13期 ????????一、信息技术和教学相整合，提高学生的信息素养 ????????信息素养包括信息获取的能力、信息加工的能力、信息创新的能力、信息利用的能力、协作意识和信息的交流能力。创设一个实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生“信息素养”的关键。 ????????根据“课程整合”的理念，信息技术与课程整合的实质是用信息技术来解决课程和课程学习中的各种问题，通过信息技术与课程整合，可以有效地培养学生用信息技术解决问题的能力，可以有效地培养学生的信息素养，可以拓宽学生解决问题的思路，增强学生使用信息技术的意识和兴趣，培养学生的创造精神和实践能力。 ????????二、信息技术与课程整合的优势亮点 ????????（一）通过信息技术课程，培养学生的思维能力 ????????根据学生的年龄特点和知识基础，初中信息技术基础课教学只是为学生打下一个基础。在应用信息技术进行学习的过程中，往往会遇到新的技术上的问题，因此在教学过程中，教师需要帮助学生扫清障碍，这样才能更好地体现信息技术与学科的融合。 ????????利用计算机教学可以帮助教师创设出远比传统教学更富有启发性的教学情境，这样更能启发学生积极的思维活动，引导学生自己去发现和探索，同时还能促使学生交流、小组讨论与“一对一”的个别化教学有机地结合起来，以此来提高学生的思维能力。 ????????（二）有助于激发学生学习的兴趣 ????????在现代信息化下，老师只靠教科书等信息源来激发学生的学习兴趣和动机是远远不够的。现代信息技术为学生提供了丰富的学习资源，利用其特有的形、光、声、色等多种功能创设形象生动的教学情景和良好的思维环境，充分调动学生的各种感觉器官，例如，在与数学的整合中，利用计算机可以把抽象的数学变得形象、具体化，把枯燥的数学变得生动、有趣化，以此来激发学生的求知欲望，调动他们的学习热情，增加学生对数学与实际生活之间联系的理解，从而掌握数学知识，培养学生的数学能力。 ????????（三）优化教学内容 ????????在教学中运用信息技术辅助手段，把信息技术与教学进行有机的整合，既优化了教学内容，又提高了教学质量。比如，信息技术与数学的整合可以使教学的内容更加丰富，容量更加宽泛。多媒体教育教学资源为老师和学生提供了很多具有针对性的素材，如丰富的图形、趣味数学故事、数学与艺术的结合等，通过点击直接就可图文并茂地呈现在你面前，让你直观形象地体会到数学的许多乐趣，加之计算机网络教学实现了资源的共享，学生们在网络上可以自由地查阅和交流，利用信息技术既拓宽了视野，丰富了知识，又增强了学生的数学素养。 ????????（四）能有效突出重点、突破难点 ????????中学数学难点主要集中在函数和几何两部分，这些对学生来说非常抽象难懂。利用信息技术建构数学模型，为学生搭建数学知识的平台，把其中包含的数学知识通过形象、直观的方式呈现在学生面前，借助先进的数学软件，解决了教师难以讲清，学生难以理解的问题，突出了教学重点和难点。 ????????（五）有利于发挥学生的主体性 ????????现在教育一再强调学生才是认知的主体，因此在教学中要充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学结构；在课程整合的教学模式中，更要充分发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性，这样才能有效地让学生进行认知学习。学生被看作知识构建过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都需要他们主动、有目的地获取材料来实现。利用多媒体计算机创造交互式学习环境，学生可以更好地按照自己的学习基础，学习兴趣来选择需要学习的内容和适合自己水平的练习，使学生有主动参与的可能，每个学生通过这种个性化的练习，各得其所，各得其乐，从而真正体现出学生的主体地位。 ????????三、信息技术与课程整合中要注意事项 ????????一要树立正确的整合意识。整合是信息技术与学科内容、方法、理念的有机结合。不能认为在课堂上用用多媒体、幻灯片，把黑板变成白板就是整合。 ????????二要整合应以教学为主，注重实质。不能只追求视听效果而不顾教学目标。 ????????三要在呈现多媒体课件时要考虑学生的思维能力和认知规律，给学生留足思考的空间，切忌在学生眼前一闪而过。 ????????四、对信息技术与课程整合实践的思考 ????????（一）调整心态，充分发挥主观能动性 ????????千万不要把“整合”神秘化，要以一种平常心看待“整合”。对待“整合”这样一种趋势，我们可以摆出以不变应万变的架势，袖手旁观只会毫无作为，而应该立即行动起来。 ????????（二）加强信息道德的培养 ????????对一些不科学、不健康的甚至有害的信息垃圾如计算机犯