写话评价要抓住“闪光点”.docVIP

写话评价要抓住“闪光点” 如何让一年级的学生在写话起步时感受到写话的乐趣，体验到写话的成就感，从而对写话充满自信。一年来，我强 调对学生的写话进行 “闪光点” 的评价，取得了良好的效果。 一、在“闪光点”的评价中，激发积极性、主动性。 尊重学生、理解学生，充分地肯定学生，让学生获得一 种欣喜和满足， 能最大限度地释放学生的能量。 我们班共 52 人，其中 30 人来自农村。针对这种现状，每次批完日记、 周记，我总是挑那些语句通顺的在班里有感情地宣读，每次读完后，写这篇文章的同学总能听到热烈的掌声，那份激动溢于言表；对于特别困难的学生，则面对面的帮助，先听他说，指导之后，再让他写，每次进步也会在全班同学面前特别地表扬。在充分地肯定中，在热情地帮助中，学生的文章越来越通顺了，越来越长了，越来越有味道了。优秀的文章还会在墙报中展览出来或推荐投稿；他们感觉到了写话的乐趣，写话也就更积极，更主动了。 二、在“闪光点”的评价中，暗示优秀文章的奥秘。 首先、写话要写出真情实感 一位小朋友这样写到： “今天一早醒来，感觉家里特别 亮。妈妈说： “下雪啦！”，我高兴地从床上跳起来，跑到窗 口看：大树，小草都白啦 ! ”我兴奋地把这篇日记读出来，小 朋友们听了都呵呵地笑了，还交头接耳地说： “我也觉得特 别亮呀 ! 我衣服还没穿好就去看了。 ”一位男孩神气地说“我 还看见远处的房子也白了。 ”于是