一年级诵读教案.docVIP

诵读教案 1.《江南》《敕勒歌》 教学目标： 1、通过欣赏诵读《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。 2、结合水墨画《草原》，通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格。 3、培养热爱祖国的情感。 教学准备：诗文图、教材、古典乐曲。 教学过程： 一、 学习《江南春》 1、导入新课： 2、阅读教材，听录音欣赏《江南》，跟读、模仿读诗文。 3、看诗文画面欣赏理解诗文内容：《江南》是怎么写莲花和水中的橹的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出，鱼戏莲戏水的动态。 4、教师带领学生在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。 二、学习《敕勒歌》 1、 欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》，幼儿大胆想象，讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识。 2、欣赏水墨画，学生在老师的引导下讲述画面中所表现的内容。 3、在音乐背景的衬托下，学生感受蒙古草原的辽阔，理解穹庐的意思。 4、完整欣赏老师朗诵。 5、观看影碟《蒙古舞表演》。 2.《咏鹅》 教学目标； 1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。 2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗。 教学过程： 1、导入新课，揭示课题。 师；孩子们喜欢猜谜语吗？现在老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。”生猜。 师；这节课我们就来学习古诗《咏鹅》。这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。 2、讲读诗句 A、读古诗，说说这句诗有几行几句。 B、讲读每一句。 C、鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？ D、鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？（对照图来理解） 3、再读课文，演一演 师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有清，有动有静的画面，会在怎样的感情中吟出这首小诗？全班朗诵 师；谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边吟诵小诗？ 请学生上台表演展示。 4、完整欣赏老师朗诵。 3.《风》 教学目标； 1、感受生活中自然的景象，表达对大自然的热爱情怀。 2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗。 教学过程： 1、引出课题 师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！ 看录像： 师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？(风)你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱） 古代有一个叫李峤的诗人，写了一首风的诗，我们一起来听一听 2、看课件欣赏古诗第一遍。 《风》唐 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 出示四幅图片引导学生观察 你在哪些地方见到风娃娃了？教室用形象的语言帮助幼儿理解诗意。 教师小结：秋风吹落了树叶，春风吹开了百花。江风卷起千尺浪涛，狂风刮得万竿翠竹歪歪 3、欣赏第二遍 风儿要和大家做一个游戏，名字叫：我来出你来做 听音乐引导学生通过表演理解4句古诗 4、学说古诗 （1）多可爱的风娃娃，让我们美美读读这节，留住它。（齐读，再分组读，评价。） （2）孩子们，你们和风娃娃玩得开心吗？那让我们开开心心来说一说 5、听录音表演古诗:还要和风娃娃玩一次吗？我们站起来，边做动作，边来说一遍。 6、用风可以-------说一句话 风除了可以吹落黄叶、吹开百花，掀起巨浪，吹斜大树、还可以干什么呢? 用风可以-------说一句话 教师小结：风可以-------，风可以-------，风可以-------，风可以------，风儿真可爱。 你看我们小朋友也会作诗了。 7、延伸活动：玩风车 4.《咏柳》 教学目标： 能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学准备： 收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。 教学过程: 一、背诵古诗，导入新课 师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和孟浩然一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利。 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、出示注释了解诗歌的大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨： (1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软） (3)说说自己对“不