九年级化学 化学方程式与溶质质量分数的综合计算.pptx.docxVIP

化学方程式与溶质质量分数的综合计算 教学目标：1、掌握有关根据化学方程式与溶质的质量分数融合在一起的复合型 计算题目。 2、提高学生分析问题、解决问题以及知识综合运用的能力。 教学重点：反响后溶液中溶质质量分数的计算。 教学难点：反响后溶液总质量的计算。 教法：启发引导 学法:小组合作探究及实验探究 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置 情境 引入 新课 【演示实验】： 锌片与稀盐酸反响 观察并描述 实验现象： 产生气泡， 锌片消失， 得到无色液 体。 使学生理解 锌溶解在稀 盐酸中，成 为了溶液的 一局部。 ［问题】恰好完全反响后得到的无色液体成 分是什么？ 【过渡】通过上述实验，不难发现：假设反响 在溶液中进行，反响后也能得到溶液，这 节课我们探究反响后溶液中溶质的质量分 数。 答复： 氯化锌和水 使学生理 解： 反响假设在溶 液中进行， 反响后也能 得到溶液。 知识 储藏 【屏幕展示】 判断混合物、纯洁物： 1、黄铜 2、碳酸钙 3、锌 4、稀盐酸5、石灰石 6、氢气 相信你会表示： 1、 黄铜样品中锌的质量分数 2、 稀盐酸中溶质的质量分数 3、 反响后溶液中溶质的质量分数 抢答 总结：质量 分数二局部/ 整体X100% 为求反响后 溶液中溶质 质量分数扫 清障碍，做 好铺垫。  找出反响后溶液中的溶质： CaC03+2HC 1 =CaC 12+H20+ C02 t Na2CO3 + CaCl2= CaCO3 ! +2NaCl 探究 【屏幕展示】实验室用金属锌和稀盐酸反响 制取氢气:将6. 5g锌放入93. 7g稀盐酸中恰 好完全反响，求：(1)生成氢气的质量； (2)反响后所得溶液中溶质的质量 分数。 【讲解】引导学生分析：如何求反响后溶液 的总质量 1、 找出已 量中的纯洁 物 2、 分析得出 反响后溶液 总质量的求 法： 锌加稀盐酸 减氢气 培养学生的 分析能力 变式 【屏孝 定某亍 品向J 应，产 系如E (1) g ? (2) (3) 1 膏0.2 蕃展示】黄铜是铜和锌的合金，为了测 直铜样品中锌的质量分数，取10g该样 丢中参加一定量的稀盐酸，恰好完全反 :生氢气的质量与参加稀盐酸的质量关 m所示.请解答以下问题： 完全反响后，生成H2的质量为 该黄铜样品中锌的质量分数为多少？ 完全反响后所得溶液中溶质的质量分 数是多少？ ZL 学生在学案 上独立完成 解题过程。 培养独立分 析与计算的 能力 C ) 93.7 【问题】你是如何求反响后溶液质量的？ 【过渡】这两种结果谁对谁错呢？下面，自 己通过实验验证 答复:大部 分学生的答 案是： 10g+93. 7g- 0. 2g 少数学生的 答案是： 6. 5g+93. 7g 使学生感到 意外，引起 学生注意 0. 2g 指导学生实验 指导学生实验 分组实验： 向锌片和铜 片的混合 物中参加稀 盐酸 观察实验现 象： 锌片消失， 而铜仍然存 在 模拟黄铜与 稀盐酸反 应，使学生 理解不反响 也不溶于 水的杂质， 不能成为溶 液的一部 分。 说出改正 结果。体验成功的 说出改正 结果。 体验成功的 喜悦 【问】根据你的实验，你认为你的计算结果 是对还是错呢？请改正。 【屏幕展示】探究二将 【屏幕展示】探究二 将50gCaCl2溶液与77gNa2CO3溶液混合后， 恰好完全反响，过滤、洗涤、烘干后，得到 10g白色固体。 请计算： 过滤后所得溶液中溶质的质量分数。 (Na2CO3+CaCl2= CaCO3 I +2NaCl ) 小组合作完 成探究二 各组展示计 算结果，讲 解反响后溶 液质量的求 法：反响前 物质总质量 —生成沉淀 质量 培养小组合 作意识， 使学生理解 假设反响有沉 淀生成，应 用反响前物 质总质量减 去生成沉淀 质量 课堂 小结 【归纳总结】求反响后所得溶液质量的方 法： 总结方法： 反响后溶液质 里一 反响前物质总 质量-生成气 体质量一生成 沉淀质量一不 溶性杂质质量 培养学生的总 结能力 当堂 检测 直通 中考 实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳， 现取石灰石12. 5g和94. 4g稀盐酸放人烧 杯中(石灰石中的杂质不溶于水，也不与稀 盐酸反响)，二者恰好完全反响，反响结束 后称量烧杯中剩余物质的总质量为102. 5go 求： 生成二氧化碳的质量； 石灰石中碳酸钙的质量分数 恰好完全反响后所得溶液中溶质质量 分数。 独立完成当 堂检测，写在 学案上。 检测学生对这 节课所学内容 的掌握程度。 课下 作 业： 【拓展延伸】小明同学将12g含杂质的的纯 碱样品(碳酸钠与氯化钠的混合物)与92. 4g 稀盐酸相混合，充分反响，测得反响生成气 体的质量(m)与反响时间(t)的数据如下 表所示： 课下完成在 学案上 探究杂质可溶