可能性教学管理论文.docVIP

可能性教学管理论文 互动学习是一个动态发展着的交互活动和交互影响的过程。有了互动，师生、生生、学习个体和教学中介不仅可以进行认知、理性等方面的交流，更可以扩展到情感、生理和人格等领域，从而使互动学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，体现了人本发展的理念。互动，使学习进入了新课程，互动，使学习进入了生命领域。 小学数学互动式教学，就是要把教师的教和学生的学进行互动式地整合，把直接经验的改造、发展作为互动学习的重要目的，把间接经验整合、转化为直接经验，成为儿童素质的有机组成部分。以促成新教学目标的达成。在具体的教学实践中我是这样处理的： 一、教，在互动中教 陶行知先生曾经说过：“以教人者教已”，“陶先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联系起来，并且和他自己的学问联系起来。”教师在互动教学活动中，不仅要与外界的教育环境相联系，还要与自我的内在环境相协调，并取得均衡，以最优化的方式进行互动的设计、调整、实施和反思。 （1）、互动式教学：在静、动中得到均衡。 教材往往是静止的、先验的，是预设性的，而小学生往往是喜动的，教师在互动教学设计时要化静为动，把教材与学生的日常生活经历相联系，把教材与学生的生理、心理特点相联系，并结合教师的特长以及教学风格、特点，联系教学的环境，创设互动机制，才能取得最优化的教学