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场景设计课程标准 场景设计课程标准 场景设计课程标准 共享知识 分享快乐 场景设计课程标准 一、课程基本信息 课程名称 场景设计 课程编号 考试 /考察 考试 总学时 32 实验（实训）学时 16 总学分 2 文化与 课程性质 专业核心必修课 合用专业 动画 开课单位 艺术学 院 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 场景设计课程是一门研究在平面二维空间中表现三维立体的空间技术课， 着重着手实践与创建能力。 本课程培育学生综合的、 拥有全面的动画思想绘画能 力和创建能力，在整个动漫设计与制作的专业课程系统中属于专业技术核心课 程，本课程主要任务是经过学习场景的原理、透视原理、色彩理论等，使学生能 够掌握正确的透视关系，合理的色彩搭配，并依据历史背景、地区环境、季节等 因素设计场景。为角色最大限度的供给表演的舞台，并为《故事台本或（分镜设 计）》和电影整体风格的制作来做准备。以便更为明确的拟订教课目的。 （二）前后续课程的安排 场景设计的先修课为：动画概论、素描、速写、透视、分镜头台本等；后续 课程为：动画制作等。 低微如蝼蚁、坚毅似大象 共享知识 分享快乐 三、课程目标 （一）整体目标 经过教课，系统、科学地将影视动画场景设计基本观点、原理及在动画专业 中的应用进行整合。使学生掌握基本的设计理论基础，并联合专业的能力要求， 将基础知识运用于专业，并贯通融会， 应用于未来的实质工作中。 为学生在未来 实质应用打下坚固的基础。 （二）详细目标。 经过本课程的动画场景设计的学习和训练，使学生具备以下知识能力和素 质： 知识 :认识场景的色彩规律、空间透视规律、构图规律 ,各个国家的地区特点 , 植物的种类、造型。 能力 :经过课程的学习掌握场景构图、空间、色彩的表现。怎样经过资料素 材想象并设计出现实生活中不存在的场景。 可以经过方案要求独立设计并绘制出 场景。 素质 : 具备谨慎的学习态度；优秀的学习习惯；诚信、敬业、科学、谨慎的 工作态度、质量、人际交流与团队协作意识；职业道德等素质。 四、课程设计思路 （一）课程设置的依照 针对人材培育方案中的课程系统建立思路， 本课程设置是依照面向公民经济建设及文化家产的发展需要，培育德、智、体、美全面发展，掌握自然科学和人 文科学基础知识的培育目标，培育拥有动画设计实践技术 可以在文化创意家产平台以及在教育、 科研等职业岗位上， 从事动画创意设计、 编导制作、游戏设计、 低微如蝼蚁、坚毅似大象 共享知识 分享快乐 数字动画制作及动向技术开发的现代高等应用型技术人材和高级技术服务型人材。 （二）课程目标、内容拟订的依照 本课程目标、内容拟订，依照掌握传统影视动画、透视、色彩等方面的基本理论和基本知识；掌握动画专业文件检索、 信息查问、社会调研及立项工作的基本方法，拥有必定的专业创作及科研能力出发，其内容是从培育拥有独立剖析、 思虑、解决问题的能力及自我开辟获得新知识、 新技术的创新与创业能力； 具备全面的文化修养，可以把民族化的文学、历史、地理、风俗、风情等与现代的时 尚文化现象联系起来，认识本专业的现状与发展趋向；具备全面的科学修养， 正确认识并办理动画艺术与科学技术关系的高素质拥有动画创新能力和职业技术的特意人材的需要而拟订。 （三）课程目标实现的门路 以上课程目标的实现， 第一教师不只要具备高水平的一流的专业技术， 并且 要有对本学科的深入理解， 其实不停更新教课理念， 以适应社会发展及教课的需要。 精选教材，教材内容要注意系统性， 要从技法掌握的难易程度出发， 既要继承国 画的历史文化传统， 又要与目前社会时代密切联系， 与动画教课的课程教育方案 目标相一致，保证课程教材的高质量，高水平。教室、教具、资料等硬件设施的 齐全及不停的更新。教课方法本着从简到繁，从易到难，由浅入深，顺序渐进的 原则组织教课。并利用范本教课、示范教课、整体掌握个别指导教课、多媒体教 学、互动商请教课、 启迪悟性潜质教课等教课方法， 作为实现素质教育与专业教 育并重、知识教授予能力培育并举、 教课活动与科研创新同步的教育目标的有力 保障。 五、教课内容、基本要求与学时分派 第一章 动画场景概括 （一）教课内容 低微如蝼蚁、坚毅似大象 共享知识 分享快乐 第一节 场景观点 第二节 场景的功能 第三节 场景的特征 第四节 场景的设计要求 （二）教课要求 1、要修业生经过学习可以在进行动画场景设计时可以形成自己的构想，使其具 有逻辑性，合理性、可行性。 2、对不一样的动画片中的场景要求能正确的掌握，且能达成切合剧本要求的风格 观点图。 （三）教课要点和难点 要点：掌握主题并在其基础长进行构想 难点：达成切合剧本要求的风格化的场景，且能达到人景风格一体化的成效 第二章 动画场景的设计方法 （一）教课内