部编语文三年级下册各课各单元重点知识点归纳.pdfVIP

部编语文三年级下册各单元各课知识点归纳 第一单元知识点归纳： 一、 课文知识点： 第一课《古诗三首》 1.古诗诗意： 《绝句》诗意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。 溪边的泥土湿润，小燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，鸳鸯睡在温暖的沙 滩上。 《惠崇春江晚景》诗意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红色桃花。江上春水荡漾， 一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知初春江水已经普通暖。岸边长满初生的 蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。 《三衢道中》诗意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船走到小溪的尽 头，再走山路继续前行，山路上绿树成荫，不亚于来时之中，绿林中不时传来 几声黄鹂悦耳的鸣叫。 2.理解古诗： 《绝句》是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢? 春日、江山、春风、花草、燕子、 鸳鸯 《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 桃花刚开 鸭子戏水 蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出 《三衢道中》是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？ 诗人是初夏时在三衢山游玩的。从“梅子黄时”得知的。 3.古诗表达的思想感情： 《绝句》:描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜 爱之情。 1 ． 《惠崇春江晚景》：是宋代诗人苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了原画中 的江南早春景色，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美。 《三衢道中》：描写了诗人初夏时节游三衢山的见闻的感受，展现了浙西山区明 媚清丽的风光。 4.课后题二：结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景 象？ 《绝句》写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着 湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。 《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先 察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时 正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们看到一幅生机勃勃的早春二月 景象。 《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪 的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林 丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 第二课：《燕子》 1.课文重点： （1）本文作者（郑振铎）。 （2）课文从外形、飞行、停歇的姿态三个方面来描写燕子的。 （3）小燕子的特点：外形可爱活泼、飞行时轻快灵巧、停歇时姿态优雅。 （4）燕子的外形抓住了：羽毛、尾巴、翅膀的主要特征。 2.课文主题：本文通过描绘可爱活泼的小燕子的外形及其中美好春光中飞行、 停歇的情景，表达了作者对小燕子的喜爱之情。 3.课后题第二题：读一读，记一记，再说几个这样的词语。 2 ． 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 我会说：柔软的尾巴 剪刀似的竹叶 湛蓝的天空 鲜艳的花朵 棉花糖似的白云 柔顺的头发 第三课：《荷花》 1.课文重点： （1）本文作者叶圣陶。 （2）作者看到的荷花是什么样子的？作者是从哪几个方面进行描写的？ 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其 是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。 （3）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中“冒”还可以换成什么字？ “冒”字用得好在哪里？ “冒”字还可以换成“长、钻、伸、露、探、冲”等字，“冒”的原意是液体 或气体往外或往上涌，在文中形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突显出来， “冒”字让我们体会到荷花的生机与活力。 （4）如何理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真 了不起。” 这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法，把一池荷花比作 “一大幅活的画”。一是说眼前的这一池荷花就像一幅活的画，不仅美丽，而且 千姿百态、栩栩如生；二是赞美创作这幅画的画家——大自然，表达了作者对 大自然由衷的赞美。 （5）“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 因为在看荷花的时候，“我”不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵 并沉浸其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。这也说明荷花所产 生的魅力之大。 3 ． （6）如果你也是池塘的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？发挥想象 写一写。 我看到游客们划着船从我身旁经过，他们的脸上挂着甜