台湾通识教育发展趋势.docVIP

台湾通识教育发展趋势 摘要：台湾地区通识教育的实施，以台湾教育部门对通识课程的设计和发展规划为主线；而通识课程的落实，分为“必修科目”、“选修课程”“共同必修课”废除“共同必修科目”和“中程纲要计划”等重要阶段。由于台湾地区通识教育几乎与国际同步，为台湾经济的发展培养了大批人才，促进了社会的发展和进步。了解、研究台湾地区的通识教育发展情况对大陆开展通识教育有一定的借鉴意义。 关键词：台湾地区；通识教育；发展；趋势 通识教育是一种以人为本的课程改革与教学实施，教学内容包含语言、历史、文化、艺术、科技、哲学等人文社会与自然科学等领域。通识教育打破各个学科之间明显的壁垒，培养大学生广博的知识和通达的见识，养成学生开阔的胸襟、恢弘的器识、人文的素养、思考的能力和健全的人格，使大学生成为一个具有健全人格和发展潜力的人。通识教育早期常被称作“通才教育”，是从美国大学所实施的“通识教育”（generaleducation）翻译过来的，在日本被译为“一般教育”（也译为“教养学科”），而英国则用“自由教育”（liberaleducation）（也有称博雅教育、人文教育、文雅教育、素质教育、开明教育等不同名称），德国则称之为“综合学习”（studiumgenerale），虽然各国的称呼不同，但其涵义都十分相似［1］。台湾地区的通识教育几乎与世界同步，本文探讨台湾地区通识