2022高中语文《乡土中国》优秀（共8课时）课件第五课.pptxVIP

《乡土中国》整本书阅读 第五课 礼治秩序与无讼现象———《乡土中国》第八、九章阅读学习目标1.理解“礼治秩序”这一概念的内涵，对“礼治秩序”与“无讼现象”的深远影响有充分的认识。2.在阅读过程中形成问题意识，能明确列出自己在阅读中的疑惑，尝试多种途径破解疑惑。3.在讨论疑惑的过程中深化自己对《乡土中国》文本内容及论证方法的新发现，能用警句来概括自己的阅读发现。《乡土中国》一书最重要的是提出了“礼治秩序”及“差序格局”概念,这是对前现代中国农村生存环境和农民生活状态最深刻、简约的提炼。 ——刘志琴《乡土中国的现代意义》学习任务单展示 （表一） 示例学习任务单展示（表二）示例概念比较 （说说这三个概念的内涵差异）1.法治2.人治3.礼治法治，靠国家权力和法律条文来维持社会秩序的稳定；人治，依靠执政者个人的威望治理国家；礼制，依靠人人主动服膺的传统来维持社会制度的稳定。说一说“差序格局”“礼治秩序”“无讼现象”这三者的内在联系明 确“差序格局”是中国乡土社会的外在结构特点；“礼制秩序”则是中国乡土社会的内在治理模式。二者均因“乡土本色”而产生，是并列关系。“无讼现象”是“礼制秩序”治理下的社会必然会出现的社会现象，这两者是因果关系。思辨探究1.文中说，“礼”不需要有形的权力机构来维持，维持这种规范的是传统。“传统”是如何维持这种规范的？明确“传统”通过如下几种方式施展其力量：①家族内