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《辛亥革命》教学反思 张家坡中学 沈传霞 第 9 课《辛亥革命》，这一课是本单元的重点，在单元中起着承上启下的 作用，课时安排是 1 课时， 我这一课时的教学任务是辛亥革命的背景和条件， 以 及武昌起义的经过，其中背景和条件是重点，难点是对三民主义的认识。 所谓 “有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后 ,学生所获得的具体 的进步和发展。 也就是说 ,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一目标。 如何做到有效教学呢？根据几位老师的点拨和我的个人总结，我认为必须 做到下面几点：有效备课、有效上课、有效练习。对照自己这堂课，我谈谈自己 的得失。 一、有效备课是前提 课前下足功夫，认真备课，这是提高课堂教学地关键。备课标、备教材、 备学生、备教法和备学法。 在这一方面我存在不足， 由于时间仓促，备课不充分。 在备课是未能充分考虑学生的实际情况， 和精心设计学习活动， 把提问题的权利 还给每一位学生，不利于学生主体性发挥。备课要做到“教”是为学生“学”服 务。 二、有效上课是关键 如何上好一堂历史课， 是战术问题。 课堂上正确处理好以下几个方面： 1、处理好重点、难点与一般知识的关系。课堂上要突出重难点，在时间 安排上，分清主次。 要突出重点，带动一般。同时又不能忽视一般知识的教学。 对一般知识内容少讲，花精力少些，使学生掌握重点知识，又理解一般知识。这 方面，我重难点突出， 但在讲解三民主义评价时理论性较强， 若能以表格方式出 现效果会更好： 三者之间的关 内 容 实 质 局限性 系 驱除鞑虏 恢复中华 前 提 推翻清政府的统治 没有明显反帝 （民 族） 建立民国 推翻君主制建立资产阶级 核 心 共和国 （民权） 平均地权 没有彻底的土地 补充与发展 解决土地问题 纲领 （民生） 通过上述图表的讲解，学生很快就理解了三民主义的实质。 2、处理好传授知识与培养能力的关系。授之以鱼不如授之以渔 .传授学生 知识是手段，培养学生各种能力为目的。 课堂上让学生积极参与， 发挥学生的 “主 体”、教师的“主导”作用，有意识地培养，学生自觉配合、努力实践，才能实 现知识与能力的协调发展。 我在这方面也存在问题， 在教学过程中， 偏向知识的 传授，应给学生留有思考问题的空间， 引导他们自己发现问题解决问题， 发挥他 们的主观能动性，把知识内化，同时培养各方面能力。 3、注意创设和谐的课堂气氛。 学生的学习效果与其他们的注意力、 学习兴趣、学习情绪等非智力因素相关。 要重视创设和谐的课堂气氛， 让学生学得轻松舒适 。可能因为性格原因， 上课 始终有些放不开，缺乏激情，这是我以后要克服的一个缺点。 三、有效练习是必需。