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PAGE / NUMPAGES 老师心理安康心得体会范文五篇 对学校心理安康教育工作有了新的认识，也对自己的心理教育职业也有了全新的定位。心理安康教育不是治疗，而是抚慰，是疏导，在学生困惑时，为学生点亮的一盏明灯；在学生消沉时，为学生拨开心头的乌云，在学生迷茫时，为学生指出正确的方向。下面是由小编为大家整理的“老师心理安康心得体会范文五篇〞，仅供参考，欢送大家阅读。老师心理安康心得体会范文五篇【一】　　所谓安康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体安康，还要心理安康，二者缺一不可。所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的老师来说，是非常重要的。　　师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不安康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要抑制这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。　　我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们老师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比方赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的〞，就是因为赞赏可以改善机体