集合的运算教案.docVIP

第 PAGE \* Arabic 4 页 1.2.2集合的运算（二） 课程目标： 知识与技能：了解全集的概念，理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集；能运用Venn图表示集合之间的补集运算。 过程与方法：深刻理解“补”的含义；多借助数轴、Venn图等解决问题； 树立数形结合、分类讨论、等价转换思想；重视补集思想在解题中的应用。 情感、态度、价值观：通过图形语言的使用，探索利用直接图示（如Venn图）理解抽象概念的意义。通过使用集合语言，感受集合语言在描述客观现实和数学问题中的意义，学习用数学的思维方式去认识世界、解决问题。 重点、难点： 重点：补集和全集的概念。 难点：求在全集内某集合的补集以及补集与交集、并集的混合运算。 创设情境 下象棋时，看棋盘上的局势，就知道被吃掉的有哪些棋子；上课的时候，看教室里的学生，就知道谁没有来，这对应集合中的一个什么问题？ 组织探究 补集、全集的概念： 在给定的问题中，如果所有要研究的集合都是某一给定集合的________，那么称这个给 定的集合为全集，通常用________表示。 如果给定的集合A是全集U的一个子集，由____________的所有元素构成的集合，叫做A在U中的补集，记作________，读作________________________。 补集的基本性质 例题研究 例6、已知U={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，求： 例7、已知U={x|x是实数}，Q={x|x有理数}，求：； 例8、已知U=R，A={x|x5}，求:； 例9、变式题、U={1，2，3，4，5，6}，A={1，3，5}，B={2，4，6}， 求：。 思考与讨论 和之间的关系？ 尝试练习 已知U=R，A={x|-1x1}，求。 已知全集I={2，3， }，若A={b，2}， ，求实数a，b。 已知全集I={小于10的正整数}，其子集A，B满足，，，求集合A，B 作业回馈 设全集U={2，4，1， }，A={2， }，{1}，求实数的值。 已知全集I={4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4}，集合A={3，，1 }，B={，， }，其中，若{}，求 收获与体会