【清风语文精品课件】2021高中语文统编新教材《春江花月夜》优秀教学课件.pptxVIP

张若虚 春江花月夜 目录 背景介绍 文本理解 鉴赏分析 课堂小结 单元主题——置身诗境，缘情明景 第一单元：以意逆志，知人论世——诗歌内容主旨（思想内容） 第二单元：置身诗境，缘情明景——诗歌欣赏的一种通常方式： 意象→意境→思想情感 意 象 （1）概念 “意”属于人的主观意识，“象”则指客观事物（景象）。 “意象”是诗人借以寄托感情的载体，在诗歌中运思而成的寓意深刻的形象。 （2）常见意象 杨柳：惜别 圆月：思念 落叶：失意 春风：得意 流水：叹惜 子规：离愁、离愁 意 境 （1）概念：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 （2）常见意境举例 雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静 意境分析示例 意境:一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。 （1）《登高》 杜甫 意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江 意境：沉郁悲凉（萧瑟凄凉）、雄浑开阔 情感：长年漂泊、老病孤愁、时事艰难、忧国忧民 意境分析示例 意境:一系列物象所组成的画面所体现的艺术境界。 （2）《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯 。 意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。 情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。 赏析方法：置身诗境，缘景明情 （1）置身诗境：就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 （2）缘景明情：在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境，领悟作者的感情。 （3）具体方法： 吟诵→意象（抓特点）→想象与联想→意境→明情 壹 背景介绍 1 作者简介 张若虚(生卒年不详），扬州人，唐代诗人。我们今天所能看到的史料只有清代《全唐诗》第117卷26个字的介绍：“张若虚，扬州人，兖州兵曹。与贺知章、张旭、包融号吴中四士，诗二首。”（《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。）《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。 古今评说 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 解 题 《春江花月夜》这个标题有何特点？ 春、江、花、月、夜 五个名词，五个意象，五幅画面。 五个主题，交错出现，仿佛一首交响诗。 诗题来源 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。 在诗题的五个意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗,并思考课文写了它的哪几种状态? ①重点强调：月 ②以“月生——月照——月斜——月落”为外在线索， 呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。 整体感知 全诗可以分为几个层次？ 《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵（九段），每一韵构成一小段。 全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。 整体感知 整体感知 春 江 花 月 夜 月下之景 （1—8句） 月色无垠 月色纯净 景物美 月下之思 （9—16句） 人生无尽 宇宙永恒 哲理美 月下之情 （17—36句） 思妇怀远 游子思归 情感美 贰 2 文本理解 第一部分：景物美 思考: Q1:第一部分写了哪些意象？请找出来，并给这幅图画命名。 Q2:请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 Q3:本段景物描写有何特点？营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？ Q4:赏析名句“春江潮水连海平，海上明月共潮生” 。 第一部分：景物美 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 （1）第一部分写了哪些意象？请找出来，并给这幅图画命名。 ①意象：春江、潮水、海、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙 ②图画：春江花月图——画面美 第一部分：景物美 （2）请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升