新教科版三年级科学上册《一袋空气的质量是多少》教案.docVIP

《一袋空气的质量是多少》教学设计 【教材简析】 上节课，学生通过探究已经知道了空气是有质量的，运用豆子这种标准物，也直观地了解了20筒空气的质量大概是多少。本课提出“一袋空气的质量是多少？”的课题，这是一个比较复杂的问题。学生先要厘清问题，确认一袋空气的体积，然后分步解决问题。本课需要学生用上节课的方法，来测量一袋空气的质量，感受一定量的空气究竟有多重，进一步确认空气是有质量的。同时，本课用多种物体作为标准物去测量20筒空气的质量，希望学生通过对比观察到相同质量的物体有不同的体积，从而对物体密度有一个直观的感知，为以后学习密度概念积累经验。 【学生分析】 学生在一年级的时候测量物体质量，没有使用标准物，这次体验如何选择标准物。学生在一年级的时候体验过用手掂一掂对比两个物体的质量，在本课学生通过对比装有100筒空气的袋子和其他等重的物品可以发现，质量一样的物品，大小（体积）差别却很大。这可以让三年级的学生初步感受到物体密度的不同。 【教学目标】 科学概念目标 一定量的空气还有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体来衡量。 科学探究目标 能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。 能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。 科学态度目标 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 体会细致操作、仔细观察实验的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中可以用不同标准