浅谈音乐听力训练理论学习笔记.docVIP

第 PAGE \* Arabic 2 页 理论学习笔记 阅读的主题 浅谈音乐听力训练 阅读时间 2009.9 阅读书目记录（包括书名或文章名、作者、主要观点） 对于少年儿童来说，进行 音乐听力的训练是十分重要的培养目标之一。凡是成功的 音乐家（作曲家、歌唱家、演奏家），无不具备超群的听音能力。少年时期的聂耳，所过的曲子过耳不忘，瞎子阿炳无疑是靠听力进行创作和演奏的。因此说，在 音乐教学中，抓住契机，有计划、有目的地进行听力训练，是不可忽视的素质教育内容之一。一般而言， 音乐听力训练可有如下几种方式方法。 一、听琴音 绝大多数 音乐 教师，都是使用风琴、钢琴、手风琴、电子琴等键盘乐器来组织教学的。因而，听琴能力的训练，是最基本的听觉训练，可不夫时机地提高听琴音的能力。 1．辨琴语。辨琴语，是属于常规性的听力训练。为了更好地组织教学，就要经常进行辨琴语的训练。以便形成相应的技能。 2．说音名。在每次教唱歌曲之前，都要进行说音名的训练。 教师用琴弹出一个或几个音符（音组），让学生试着说出其名称来，以便提高感知音符的能力。 3.唱音符。 教师用琴弹奏音符或音组，让学生听后学唱，增强听音的记忆和表达能力。 二、听乐曲 让学生经常地听一听有关的器乐曲，在欣赏的过程中进行听力训练，是增强听觉器官感知能力的有效途径。 1．品乐器。乐曲，固然是由乐器弹奏出来