第9课中世纪城市和大学的兴起导学案 部编版九年级历史上册.docVIP

PAGE PAGE 1 岗子九年制学校导学方案 年 月 年级科目 九年级历史 课题 第9课中世纪城市和大学的兴起 编号 009 主备人 修订人 班级 姓名 学 习 目 标 ◆知道西欧城市重新兴起的原因、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。 ◆知道市民阶级的形成,识记西欧城市重新兴起的历史意义。 ◆知道大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程。 学习重难点 重点:中世纪城市和大学的兴起。 难点:城市的兴起对欧洲文明发展的作用。 学生自主学习方案 课堂同步导案 课前预习 1.(2021年湖南怀化)2021年湖南省高专报名人数达到56.84万人学子们懂像着理想的大学校园生活。大学兴起于【C】 A.古代中国B.古代印度C.中世纪的欧洲D .古代罗马 2.( 2021年齐齐哈尔)中世纪的鼎盛时期, 经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育最美好的花朵的是【D】 A.西欧城市的复苏 B .阿拉伯数字的传播 C.中国印刷术的普遍推广 D .大学的兴起 3.(2020●遵义)12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是【D】 A.城市的兴起 B.庄园的兴起 C.市镇的兴起 D.大学的兴起 二、合作探究、展示 【读图启智】 ◆城市兴起的背景:从10世纪起，西欧经济开始恢复起来，农业技术提高，商业贸易发展，人口增长，城市兴起。◆城市要求自治 ◆城市兴起的背景:从10世纪起，西欧经济开始恢复起来，农业技术提高，商业贸易发展，人口增长，城市兴起。◆城市要求自治的理由：由于城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。◆城市取得自治的方式：金钱赎买和械力斗争。 ◆取得自由的城市有什么特征:在自由的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权论举市长、市政官员，设立域市法庭，成为自治城市。 ◆城市取得自治的形式:从国王效领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。 总结:国王这样做既削弱了割据势力，又获得域市的拥护。值得注意的是，取得自由、自治的域市并不能完全摆脱国王和领主的控制。 自由和自治 的城市 中世纪城市和大学的兴起 城市居民的身份◆ 城市居民的 身份 ◆城市的基本居民的组成:手工工匠和商人是域市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人在进入域市以前还是农奴，一旦进入域市，住满一年零一天，就获得了市民的身份。 ◆从事的职业:手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以缑持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 ◆早期的资产阶级的形成:随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 ◆大学的兴起是 ◆大学的兴起是“最美好的花朵”:l2世纪，西欧的数育与学术出现了新的气象，这一现象就像美好的花朵。 ◆大学的自治的体现:大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、救育自主权。在不患反正统般义的情况下，大学的日常敞学和訾理也商相当大的自主权。 ◆大学的课程设置：1.基础课程:中世纪大学生须先上基础性课程，它们包括文法、修锌、逻辑、算术、几何、天文和音乐。2.专业课程:学究基础课程之后再学习专业课程，包括法学、医学和神学。大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 大学的兴起 大学的兴起 【读表理序】1.城市自治斗争 2.领主的庄园与市民的城市对比: 领主的庄园与市民的城市 乡村(封闭) 城市(自由） 构成(主体人员) 封建庄园(封建主和佃户) 自由民（市民) 社会 关系 封建主(提供土地、奴役剥削) 农奴(缴纳地租、服劳役) 摆脱封建领主的控制，拥有人身自由 经济 特点 一切产品用于自身消费（自给自足的自然经济) 产品用于交换、出卖（商品经济) 行会势力较大 【重难点突破】 1.西欧城市复兴的原因有哪些? 提示:11 世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。其中兴起最早、发展最快的地区有意大利北部、法兰西南部和北海南部地区等。 2.这些新兴城市有什么特点? 提示:主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模很小，人口较少。 3.城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些? 金钱赎买和武力斗争。 4.法兰西琅城市民起义是怎么回事?反映了什么? 反映了城市的兴起使封建经济开始解体。 5.城市取得自治的形式是什么?