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《编写车削单个外圆的宏程序》 课题 《编写车削单个外圆的宏程序》 授课时间 授课时数 2 课型 讲授 1、培养学生严谨的学习态度。 教学目标 2、让学生编写车削单个外圆的宏程序。 教学重点 让学生编写车削单个外圆的宏程序。 教学难点 让学生编写车削单个外圆的宏程序。 学生已经学习了常用的条件运算符、 常用的语法和应用、 常用的算术和逻辑运 学情分析 算，主要强化学生对这些知识的应用。由于逻辑性比较强，需由浅入深，不断 加强练习，才能帮助学生快速掌握。 教学方法 讲解法、图示法、提问法等。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾 回顾宏程序 培 养 学 生 复 提问：怎样理解宏程序？变量怎样赋值？ 入门语法， 习、巩固知识 提问：怎么理解“ IF[#1LT30]GOTO10”？ 回答教师提 的学习习惯。 提问：怎么理解“ IF[#1LT0]THEN#1=0”？ 出的问题。 提问：怎么理解“ WHILE[#1GT50]DO1”、“END1”？ 二、 指导与讲解 学 生 看 教 培 养 学 生 的 材，了解任 （一）编写宏程序车削单个外圆的加工案例 务要求。 自学能力。 1 、提问：案例中的任务是什么？ 讲解重点：任务要求——宏程序编程将Ф 35 的毛坯车 学生思考问 至Ф 25，长度为 40。 题，认识加 定 向 培 养 学 2、加工准备 工准备的主 生的思维。 提问：加工前主要准备些什么？ 要内容。 讲解重点： （1）毛坯尺寸。 （2 ）装夹方式。 （3 ）刀具安排。 （4 ）量具选用。 学 生 看 教 3、编程思路 材，自学编 让 深 入 理 解 讲解重点： （1）编程原点的位置。 （2）单次循环轨迹。 程的思路。 车 削 的 程 序 （3 ）变量赋值。 （4 ）车削的程序流程图。 流程图。 4 、编写参考程序 （1）要求学生根据“车削的程序流程图”尝试编程。 尝试编程。 培 养 学 生 的 （2 ）讲解重点： 知 识 应 用 能 ①采用“ IF[ 条件表达式 ]GOTOn”进行编程