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困难学生感恩教育论文 摘要：随着资助政策的贯彻与实行，帮助许多家庭经济困难的学生解决了继续学习深造的困境，同时还缓解了他们的生活压力。目前，在中职学校中大力推行资助政策,随着资助体系的深入，为许多贫困学生提供了良好的保障。但目前在资助过程中许多学生对此项政策严重缺乏感恩意识，甚至认为是学校理所应当的行为。因此，本文主要针对中职学校受助家庭经济困难学生感恩意识淡薄的原因，及进行感恩教育的意义与策略进行了分析，以供参考。 关键词：中职学校;受助学生;家庭经济困难;感恩教育 1引言 近年来，随着中职学校的大力发展，其办学规模也在逐渐扩大，相对地学生数量也在不断增多。在此情形下，家庭经济困难学生的人数也随之增加。在我国政府、社会和学校的共同支持和推动下，对困难学生的资助工作正在逐步完善，极大地满足了他们的学习与生活需求。但家庭经济困难学生的感恩意识淡薄已成为一种普遍现象，因此，还需要各中职学校不断强化对他们的感恩教育，从而更好地继承和弘扬我国传统美德，让学生带着感恩之心回报社会。 2中职学校受助家庭经济困难学生感恩教育的意义 当前，我国正积极推进素质教育的进一步深化与改革，强调要培养学生德智体美的全面发展，而对中职学校受助家庭经济困难学生进行感恩教育正与我国当下的教育形势的发展需要不谋而合。随着家庭经济困难学生感恩意识的愈加薄弱，感恩教育的实行已成为必然趋势，它对学生、学校和社会的发展都具有重要的意义。主要体现在：一是有利于提高中职生的道德文化素养、促进其全面发展。二是构建良好和谐的校园氛围与风气。当学生感恩意识的逐渐增强，便会与同学、老师都建立和谐的关系，并在学习和生活中不断提高主动帮助他人的意识，并避免出现欺骗和攀比等不良现象，同时还会进行自我勉励，进而不断努力学习。三是有利于弘扬中华民族传统美德。在感恩教育中，学生会加强对“施恩图报”等传统美德的认识，进而形成良好的道德观，还会用自己的感恩行为去感染更多人。 3目前受助家庭经济困难学生感恩意识淡薄的原因分析 许多家庭经济困难学生的感恩意识淡薄主要原因有：其一，自身原因。有些中职生由于心理、个性和价值观等因素常常会认为国家、社会以及学校对自身的帮助是理所应当的，无需感恩。同时由于自身条件上的不足也会使一些学生具有一定的自卑和不平衡的心态，使得其在认知层面缺乏感恩意识。还有部分中职学生严重缺乏责任感，甚至对事情缺乏正确的认知，并且难以明确自身的社会角色等，导致缺乏感恩意识。其二，家庭原因。父母的言行和教育是影响孩子正确三观树立的重要因素。但由于一些父母对孩子缺乏感恩教育，并且存在溺爱孩子的现象，导致他们形成以自我为中心的习惯，感恩意识也逐渐淡薄。其三，社会因素。在网络信息技术的发展下，对于年龄较小、缺乏足够控制力的中职生来说更具诱惑力，加之各种消费方式的出现，极易导致学生形成不良消费观，加速了感恩意识的淡漠。其四，学校原因。多数中职学校常常更加重视的是对学生职业知识和能力的培养，而忽略了德育的重要性，并且在开展资助工作时也没有对学生进行感恩教育，导致学生感恩意识趋于淡薄。 4中职学校受助家庭经济困难学生感恩教育策略 4.1健全感恩诚信制度。学校是重要的教育阵地，对学生的思想观念具有明显的影响作用。而相较于各高校而言，中职学校在制度方面具有较大的不足。因此，为了更好地开展对受助经济困难学生的感恩教育工作，学校应不断健全相关的制度建设，并督促相关的工作人员切实落实每一项制度，从而为感恩教育工作的顺利实施奠定良好的制度基础。首先，各中职学校应为中职生建立诚信档案，若学生在受助环节中存在欺骗行为时，则可将之记录在档案中，并对此行为实行相应的惩处措施。其次，学校还应完善申请资助的制度，明确相关申请标准和资格限制，并规范申请流程，促使中职生明晰资助工作并不是随意的，而是也具有明确限制和约束条件的，使其能够坚持诚信原则，并不断提高感恩意识的自觉性。同时，学校还应加强对中职生的法制教育，强化其法制意识，促使其养成良好的道德观。例如学校在开展感恩教育活动时，可将资助工作的有关内容向学生讲解，如助学贷款违约的后果等，引导学生树立诚信思想的同时，不断加深其对资助工作的认识。4.2营造感恩氛围与环境。感恩教育工作的有效实施就需要中职学校更加重视对学生道德情感的培养，并利用环境来感染中职生的感恩思想。首先，学校应加强对学生的感恩教育力度，并增强对学生的人文关怀度。学校的思想教育工作者应针对资助工作的实际情况与中职生进行思想与情感方面的交流，进而不断了解家庭经济困难学生对该项工作的看法与想法，在潜移默化中增强他们的感恩意识，使其在生活中能够合理约束自身的行为。其次，学校应举办相关的校园或班级感恩活动来提高学生的