第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教案 部编版九年级历史上册第三单元.docxVIP

第7课 基督教的兴起和法兰克王国 【学习目标】 1.通过本课的学习，对基督教进行初步了解，了解法兰克王国建立和发展的基本情况，知道封君封臣制的基本内容，掌握查理的重要活动和查理曼帝国分裂的史实。 2.通过教师对封建制度在西欧逐步确立的讲述，提高学生归纳人类社会发展规律的能力。 3.通过本课的学习，认识到从奴隶社会过渡到封建社会是历史的进步。 【教学重难点】 重点：法兰克王国和查理曼帝国的基本情况。 难点：封君和封臣关系。 【教学方法】 读图学史法、自主学习法、合作探究法。 【教学过程】 情景引入 扑克牌中的四个老K代表的是欧洲的四位君主，同学们知道他们分别是谁吗？他们就是以色列国王大卫、古罗马凯撒大帝、亚历山大大帝和我们今天要学习的法兰克王国的查理曼大帝。查理曼为什么能够成为与凯撒、亚历山大齐名的大帝呢？我们一起学习第七课。 自主学习 1.说说基督教诞生的时间、地点、人物、背景、教义、传播。 2.日耳曼人在原西罗马帝国基础上建立的最强大的王国是哪一个？该王国建立于哪一年？ 3.为巩固统治，克洛维采取什么措施？取得了什么效果？ 4.法兰克王国什么时候对土地分封形式进行了改革?并说说改革的背景、内容、特点和影响。 5.概括查理大帝的事迹并说说查理曼帝国的结局如何？ 探究新知 一、基督教的兴起 展示图片：说说基督教诞生的时间、地点、人物、背景、教义、传播。 二、法兰克王国 展示图片： 1.日耳曼人在原西罗马帝国基础上建立的最强大的王国是哪一个？该王国建立于哪一年？ 2.为巩固统治，克洛维采取什么措施？取得了什么效果？ 点拨： 法兰克国王克洛维很有远见和才干。他皈依基督教,从而取得了罗马教皇、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持,促进了法兰克王国的对外扩张。整个法兰克王国都信仰基督教,有利于基督教的发展,提高了基督教的政治地位。二者相互依存,共同推动彼此的发展。 三、封君与封臣 1.阅读材料回答问题： 材料一：缔结封君封臣关系的仪式图 材料二：封臣(解下武器,脱帽,下跪,将双手放在封君合拢的手掌之中):“阁下,我是您的人了。” 封臣(做发誓状):“从现在起,我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。” 封君(拉起封臣,亲吻他的脸颊):“我的封臣,我会尽我所能保护你。” 1.改革前后，土地的赏赐方式发生了什么变化？ 2.在分封土地的过程中，封君与封臣形成了什么样的关系？ 3.封君与封臣之间关系的普遍确立说明了什么？ 4.这种关系对西欧社会产生了什么影响？（认识到从奴隶社会过渡到封建社会是历史的进步） 合作交流 虚拟历史场景:假如你是小封建主,帝王要求你随他出征,你可以义正辞严地对他说:“不。”为什么会出现这样的现象呢? 教师：这反映了西欧封建等级制度的特点。封君与封臣之间的主从关系,只存在于分封和受封关系的封君和封臣之间。国王是最大的封建主,但不能直接支配一个不隶属于自己的小封建主。 由于封建等级制度是通过土地的层层分封形成的,各级封君与封臣之间都互有权利和义务。所以,封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封主,而对自己封主的封主则没有臣属关系。 四、查理曼帝国 1.展示图片：阅读教材，概括查理大帝的事迹。 点拨：查理统治时期进行了50多次战争,使法兰克王国的版图迅速扩大,疆域相当于原西罗马帝国的大部分领土,法兰克王国成为当时西欧最大的王国。同时,在从法兰克王国向查理曼帝国过渡的过程中,封建制度逐渐形成。 材料研读 6世纪,教会利用《圣经》中农牧产品的十分之一“属于上帝”的说法,开始向基督教信徒征收此税。 779年,法兰克国王查理大帝规定:缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……(所征实物)分为大什一税(粮食）、小什一税(蔬菜、水果)、血什一税(牲畜)等,税额往往超过纳税人收入的1/10,负担主要落在农民身上。 查理大帝实行了什么政策? 鼓励基督教发展的政策。 根据材料指出,查理为鼓励基督教发展采取了什么措施? 收取“什一税”。 结合所学知识,分析这一措施的影响。 教会富有、势力强大；查理曼得到教会支持。 2.展示图片： （1）查理曼帝国是哪一年分裂的？ （2）帝国分裂后形成了以后哪三个国家的雏形？ 课堂小结 法兰克王国在西罗马帝国的废墟上建立并逐渐强大起来。8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革,形成了封君与封臣的关系。到11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。查理在位时,法兰克王国扩张成为当时西欧最大的王国。查理接受教皇的加冕,使王权与教权进一步紧密结合起来。843年,查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》,将帝国一分为三,形成了以后德意志、法兰西和意大利三个国