一年级的优秀语文教案设计.docxVIP

一年级的优秀语文教案设计 小学语文教师就应该多与学生进行交流，从与学生的对话中对教学方法进行寻求，才能够在小学语文课堂教学中发挥其价值，让教师发现学生目前存在的问题并对其进行引导。今天小编在这给大家整理了一些一年级的优秀语文教案设计，我们一起来看看吧! 一年级的优秀语文教案设计1 教学目标： 1、渗透性识字9个，培养学生的识字能力。 2、背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。 3、培养学生有感悟地朗读课文的能力。 4、让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想象情景的方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、小朋友们，你们平时喜欢劳动吗?你们都干过什么活?看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗? 2、板书课题，齐读课题。 二、围绕课题质疑并解题。 1、看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么? (估计学生会问;插秧是干什么?在哪插秧?谁插秧) (点评：学起于思，思源于疑，鼓励学生质疑，及时了解学情，适时调整教学，启迪学生思维，激发学习兴趣。) 2、(出示彩图)现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面，解决以上问题) 3、老师适机引导学生理解：带斗笠的农民把秧苗插在水中，田里的劳动就叫“插秧”。 (评析：结合图画联系课外知识和生活经验，引导学生理解“插秧”一词，形象直观。激发起学生学习的兴趣和欲望) 三、理解课文; 1、今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧，你看，这片水田像什么?(引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。)随即出示诗句：“水田像镜子。” 2、引导观察：水田上边有蓝天，白云，水田旁有青山，绿树，那水中自然就会有?(师一边叙述，一边在黑板上话水，田，蓝天，白云，青山，绿树及各景物的倒影。)。出示诗句：“映照着白云，映照着青山，映照着绿树。” 3、看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗)。 4、插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树，青山，白云，蓝天上。)随机出示第二小节诗句。 5、小朋友们，我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务，还在愉快的劳动中创造了一首小诗，大家可真棒。 (评析：教师改变以往教学中常见的串讲方式，抓住了一个“点”水田像镜子，带动了整篇课文的学习。在引导学生观察图画，进行语言训练的同时，我自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟，真可谓“水到渠成”。) 四、熟读课文，自主识字。 1、谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读，指名读，齐读) 2、大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮，一个个条出来想和你们教朋友，看看谁最先叫出他们的名字? (出示生字卡片，采用开火车，猜字两种游戏，进行识字组词检测) 3、让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。 (指导学生体验劳动的愉悦，有感悟地练读小诗。) (评析：在学生读课文之后采用多种游戏形式与字宝宝交朋友，并送字宝宝回家，使学生自主认识并学会了生字，及组词) 五、背诵课文，扩展延伸。 1、这首诗你能背吗?有什么窍门?(启发学生寻找我一二节的规律) 2、指名背诵，大家闭眼想像画面。 3、水田是镜子，还能映照出什么呢?(小组内仿照课文编一编) 4、小组汇报，师生评议 (点评：熟读成涌，想象续编，不但加深对课文的理解，更能促进学生的语言积累，从生活中来，再回到生活中去，使课堂学习与学生生活融合在一起，为学生树立“生活就是语文”的思想观念) 六、作业建议： 把创作的小诗写下来，读给父母听，请他们评价。 一年级的优秀语文教案设计2 教学理念： 采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自读、同桌交流读，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。 教学目标： 1、认读8个生字，正确流利地朗读课文 2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。 3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎 教学重难点： 1、识字、写字 2、理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的 课时：两课时 第一课时 一、解释课题，质