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早晨真好教学设计（多篇） 教学目标： 1.会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。 2.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 3.通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。 教学重难点： 学会本课生字，掌握词语；理解句子含义。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、看图说话，理解图意 1.仔细看图，说说图画内容。2.请学生完整地说说图意。 3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好 二、初读课文 1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。2.指名分节读课文。 三、学习课文 1.教学第一小节。 自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2.学习第二小节。 （1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？ （2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。 （3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3.自由朗读 3、 4、5节。 （1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难： 什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。 四、总结 学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？ 五.作业： 造句： 快乐： 奔跑： 第二课时 一、检查复习 出示生字词，学生认读（捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾） 二、分析字形、指导书写。 1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？ 2.重点指导 捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。 嘴：右边不要写错了。 蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点” 始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导 1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。 2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3.第 3、 4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。 四、拓展升华 做找朋友的游戏。 第2篇：早晨教学设计 6 早晨 邢化玲 教材分析： 这篇课文赞美了充满生机的早晨，通篇洋溢着新的一天开始时的喜悦。美妙的语言，让人读来回味无穷，将我们带进了一个童话般的世界。 这篇文章写于苏联社会主义建设时期，一切充满着希望。所以，在这篇文章里，我们可以看出作者对那个时代、对伟大领袖和劳动人民的歌颂。教学时，教师对此背景要有所了解。 教学目标： 1．引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认2个生字，会写8个生字，查阅字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。 4．在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。 5．体会“拟人、排比”手法运用的好处 教学重点： 1.通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。 ? 2.理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。 教学难点： 体会作者的思想感情，体会“拟人、排比”手法运用的好处 教学准备：多媒体课件，课前搜集“高尔基的资料” 教学过程： 第一课时 课时任务：解决字词，整体感知课文，知道课文都描写了哪些美好的事物。 一、情境导入 同学们，“一年之计在于春，一天之计在于晨”，古往今来，有多少文人墨客用他们的优美诗篇歌颂早晨，前苏联著名作家高尔基也有一篇写早晨的作品，今天，我们就来学习。 【设计意图：激发学生的学习兴趣。】 二、预习检查 1．自读课文。要求读准字音，读顺句子，把容易读错的字写到纠错本上。 2．交流纠错本上的字,注意以下字的读音、字形、写法。 鞠（jū） 嫔（ pín） 惺忪（xīnɡsōnɡ） 帧（zhēn ） 吮吸（ shǔn xī ） 醇（chún） 惬（qiè） 蚋（ruì） 蔷薇（qiānɡ wēi） 凋谢（ diāo xiè ） “醇”是左右结构，要写得匀称；“吮吸”根据意思与口相关，所以是口旁。 3．联系上下文理解词语的意思： 宫嫔 主宰 惺忪 惬意 吮吸 蚊蚋 荒芜 馥郁 得天独厚 披头散发 芳香