火红的枫叶教案.pdfVIP

世纪英才文化 品质 责任 创新 火红的枫叶 这是一篇优美的散文。文章写了“我”在枫树林里寻找火红的枫 叶，给老师做贺卡的一件小事。事情虽小，但却包含着小学生对大自 然和老师无限深情和热爱。在教学时一定要注意创设情境，让学生和 “我”的心灵相通，感受我发现最红火最红火的枫叶的欣喜心情，让 学生给老师写一句话，引导学生懂得尊重老师劳动，更加热爱老师。 1、认识本课14 个生字，会写7 个生字，并能用自己喜欢的方法 独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发 学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。 1、认识14 个生字，会写7 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教案一 1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。 2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。 世纪英才文化 品质 责任 创新 两课时 第一课时 一、谈话导入： 1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种 情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互 爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄 予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。 2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，读准字音 1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。 2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。 3、反馈。同桌互读，检查生字读音。 4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。 三、再读课文，感悟课文的含义。 1、自读。读课文的1-3 自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看 通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出 来。 2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学 世纪英才文化 品质 责任 创新 生情况，随时进行点拨、指导。 3、质疑：你有哪些不懂的问题？ 如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？ 4、小组讨论，组长汇报。 5、练习有感情地朗读课文。 四、发散思维 1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友， 在这一天里，你想跟老师说些什么？ 2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上 面，然后送给你们的老师吧！ 小结： 一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一 定会很快乐的。 五、作业： 1、继续做贺卡。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习回顾 1、教师出示生字卡片进行检测。 2、有感情地朗读课文。 二、学习课文中的生字新词 1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。 世纪英才文化 品质 责任 创新 2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。 自学提示： （1）读一读生字 （2）想一想你用什么方法可以记住它们。 （3）和你的同桌说一说识字的方法 （4）比一比谁的方法妙 3、学生自学，教师巡视指点。 4、学生汇报。 5、指导学生书写生字。 （1）火：注意不要写散。 （2）洁：右上方是“士”，不是“土”。 三、巩固练习 1、写本课的生字新词。 2、读一读，扩词。 我 找火红的枫叶 做贺卡 爱老师 《火红的枫叶》选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫 叶来描写秋天，本课不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了