【设计】影子的游戏教学设计.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 《影子的嬉戏》教学设计 一，学情分析： 经过了一个学期的美术学习后，基本学问，技能方面基本上已经达到学习的目标， 对学习美术有着肯定的爱好， 乐于参与学习活动中去； 特殊是一些动手操作， 需要合作完成的学习内容都比较感爱好；影子对孩子们来说 , 太习以为常了 . 即使是一年级的同学也不生疏, 但正是这日复一日 , 年复一年的重复变化 , 却往往被同学忽视 . 一方面 , 同学对宇宙万物怀着与生俱有的 , 剧烈的奇怪心 , 另一方面 , 他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视 . 因此, 本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动 , 让孩子们真实感觉到影子的变化和规律； 教材分析 本课所学的内容《影子的嬉戏》 ，是人民训练出版社出版的一年级下册第一课美术教材，是属于造型 . 表现课；由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以嬉戏体验为主调动同学认知和学习的爱好；学校美术新课程标准打破了传统美术教学的学问框架， 强调通过综合性美术活动的体验学习，引导同学主动探究，争论制造，并运用综合 性学问技能去造型表现和呈现， 唤起同学对未知领域的探究欲望， 体验愉悦和成就感； 体验的学习方式是多姿多彩的， 本节课通过同学亲身体验影子，感受影子，并通过各种嬉戏活动，熟悉影子并一至两种 方法表现影子； 二，学习目标 1，学问目标 ：通过描画自己